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学校班主任德育工作心得___五篇

一、用爱浇灌，静待花开

班主任工作如同在教育的星空下点亮灯塔，不仅照亮学生前行的道路，更温暖着他们成长的心灵。高谦老师以用爱浇灌，静待花开为主题，引用《孙子兵法》中的智慧，深入探讨了爱的四个维度，讲述了如何通过爱走进学生的内心，培养他们的归属感与信任感。他分享了一个真实的故事，讲述了他如何用耐心和关怀，帮助一位性格内向的学生逐渐融入集体，最终绽放出自信的笑容。

对待学生要宽容、多表扬、少批评，经常参与学生的课外活动，建立了解学生信息的多种渠道，让学生对你有亲切感、信任感，成为学生的良师益友。同时，班主任的管理工作要加强服务学生的意识，这样学生就会较好地配合老师的教学和管理工作。

二、爱心、责任心与耐心并重

陈立林老师从自己的教学经历出发，强调了爱心、责任心与耐心的重要性。他指出，教育不仅仅是传授知识，更是在试错中引导学生找到学习的意义。他分享了自己如何在课堂上创造一个允许犯错的环境，让学生在探索中成长，找到自己的学习节奏与方向。

班主任工作应以德育为先，经常对学生进行思想品德教育，尤其是在市场经济变幻莫测的今天，班主任老师更应该注意学生的思想变化，思想工作要紧抓不放。班主任老师根据国家有关的法律法规，学校的有关规定，经常对学生进行纪律和保护教育，可能出现的经常性的违犯纪律的现象，班主任要做到防微杜渐。

教室的卫生是班级的门面，是班主任工作效果的体现。班主任老师在这个问题上务必提高认识，提高卫生标准，教育学生爱班如家，班班都有一个清洁优雅的学习环境。班主任实行一日常规制度：做到三进班（晨读提前到班，稳定秩序掌握情况；中午午睡提前到班，检查卫生和出勤情况；八、九节进班，检查自习情况和班级卫生情况）三督促（督促学生遵规守纪，完成作业，按时进校离校）三检查（检查着装举止，住宿，班级公物保管情况）三记录（记录出勤情况，好人好事及班级早晚自习情况）。

三、真诚沟通，家校共育

潘玲老师的发言引起了大家的共鸣。她提到，与家长的沟通是班主任工作的重要组成部分，而真诚则是沟通的关键。潘老师通过分享自己与一位家长沟通的经历，展示了如何在繁忙的工作中，始终以心换心，从而赢得家长的信任与支持，形成教育合力。

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社会、家庭、学校德育工作网络。通过家长会，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。

进一步完善学生活动家长委员会的组织机构，建立经常性的家校联系制度，通过家长会、告家长书，家校互访等形式，对家庭教育的内容、方式、方法进行指导。本学期分层次召开了家长会：即尖子生家长会、学困生家长会和借读生家长会。期中考试结束后，召开了高二全体学生家长座谈会，达到了社会、家长、学校共同办学的目的。

四、班级文化建设，培养责任意识

蒋林华老师从班级文化的建设出发，分享了如何带领学生们成长为尊重他人、对自己负责及对班级负责的优秀集体。他强调，班主任不仅是知识的传授者，更是学生品德与习惯的引导者。通过组织丰富多彩的班级活动，蒋老师鼓励学生们在实践中学习，增强集体荣誉感。

五、陪伴成长，静待花开

尹婷老师以陪伴为主题，围绕她与学生共同成长的欢乐与感动，分享了许多感人的故事。如何结合自己养育孩子的过程，助力学生更好地成长？蒋丰丰老师动情地说道：我想让孩子遇到怎样的班主任，我就成为这样的班主任。

教育是唤醒灵魂的火炬，而班主任正是火种的传递者。当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。

几多耕耘、几多收获，在全校教职工的共同努力下，德育工作取得了可喜的成绩，成绩只能代表过去，今后我们将不断努力，使我们中心小学在各方面都取得可喜的进步。

二、以德立身，润物无声

德育工作不是简单的说教，而是以身作则、潜移默化的过程。王明华老师常说：教师的一言一行都是学长的养分，我们播下什么样的种子，就会收获什么样的果实。她通过自身的言传身教，让学生在日常生活中感受道德的力量，如主动帮助同学、尊重师长、爱护公物等良好品质的养成。

家校合作是德育工作的重要环节。我定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同探讨教育方法。通过家长会、家访等形式，我向家长传递学校的德育理念，也倾听家长的意见和建议，形成教育合力。许多家长反馈，通过这种合作，孩子在家中的行为习惯有了明显改善，亲子关系也更加和谐。

三、因材施教，个性发展

每个学生都是独特的个体，德育工作不能一刀切。李芳老师分享道：就像园丁照料不同的植物需要不同的方法，我们教育学生也要因材施教，尊重个性差异。她通过细致观察，了解每个学生的性格特点、兴趣爱好和成长需求，采