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浅谈班主任工作的养成教育

班主任要抓好学生的思想教育工作，把思想教育渗透在班主任日常管理

工作中。我的工作方法是：加强制度管理，培养班干部，开展富有特色的班级活

动，关心爱护学生，培养学生的自我管理能力等

一、严格执行班规、班纪，形成良好的班风

学生在校期间主要的生活环境是班集体，而班级的人际关系、心理氛、学习

环境等是否有利于青少年的健康成长．取决于班级的班规、班风和班貌建设。2009

年新接手一个班后，先对学生的学习、家庭背景方面的情况展开了调查。在此基

础上，笔者首先要求每个学生制定两年的学习目标和学习计划；每个学习小组制

订小组公约：班级制订班级管理制度。其次，我在德、智、体、美、劳等方面对

学生的发展提出了目标及具体行动措施。然后．要求全班学生团结起来，通过

自己的努力，做名合格的小学生。我所带班级的常规制度有：考勤制度、收发作

业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团部工作责任制

度、文明礼貌制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等。

我要求学生，人人都必须遵守班级的各项规章制度，不要出“写在纸上，挂在墙

上．掉在地t-”的形式主义。此外，还根据班级需要及时补充新的内容，如在

文明礼貌周时，班级义出台了“十要十不要”的行为准则。这样一来．所带的班

级集体观念形成了，班级制度也得到了落实．班集体有了一个健康向上的班风，

一个团结、文明、奋进的班集体展现在教师和学生的面前。在管理工作中，我得

出了一条经验．即执行规章制度要严、要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

二、培养骨干班委．形成班级内部多层次的干部队伍

1在选拔、培养班级干部的丁作中，一贯坚持“广斤言路”，反对独断专行，

主张“全面评价学牛”，反对“一点定论”(如反对成绩不好的学生担任班级干

部等)．班级管理的“核心力量”——班长。他们是班主任的主要助手．是班级

的带头人。他们要有大胆丁作的勇气和魄力；遇到难题时，能协助班委解决；开

展工作时不能瞻前顾后有所颐忌。

班级的“中层干部”——团支委与全体班委。

团支委员与班委干部，是班级各项制度落实的执行者一他们既要听从团支书

和班长的安排，又要各司其职，各负其责．落实好各项作和任务。

“基层干部”——小组长和课代表。小组长和课代表长期承担日常事物，采取

的是“一事一议”、“一人一责”工作制度——自发性的临时干部如外出活动或

参加课外活动时，有的学生自告奋勇担任“指挥员”：运动会期间，有的学生自

愿做“服务员”．等等。

2．班委干部的选拔形式也是多样的．如采取无记名投票、自我推荐、自己

组阁等方式进行选拔。一年级时，我所带的班选举班委采用的是无记名投票方式；

二、三年级则采用自我推荐和内己组阁的方式。这样，到毕业时，我想所带的班

级全体同学都能担任班委。这里．强烈推荐采取自己组阁的形式选拔班干部，因

为采取这种选拔制度．会得到一些意想不到的效果。如某某同学很调皮．担任班

长后，他不但自己进步很大，而且由他组阁进班委会的那一部分学生工作都很积

极、认真，也都在某种程度上有了较大的进步。班委组阁制度的实施，不仅打破

了班主任“御笔亲点”、“-一统天下”的局面．而且存实际1：作中锻炼了一

批有才干的积极分子。这种做法的目的就是让更多的学生得到锻炼．使其在集体

活动中充分展示自己的才能和智慧．为培养全面发腱的人才打好基础。

三、开展形式多样的班级活动．使班级充满活力

如“三八”妇女节时，教师要求学生给母亲写一封信，为老师做一件事；“五

四”青年文化周，组织学生开展“做个有志青年”的演讲比赛；“七一”建党节

时，进行题为“我们向着党”的黑板报征稿活动：“八一”建军节时，开展“学

习雷锋”的活动；“十一”国庆节时，组织“我和祖国”的诗歌朗诵比赛：元旦

时．组织开展班级文艺晚会等活动。

除节日活动以外，我所带的班级还定期组织、开展主题班会活动。如已经组

织的有：以“我爱我的班级”，“会学习、会生活”，“会做人、会创业”等为

主题的主题班会。这样，就会使教育渗透在活动中，寓教于乐。只有开展有意义

的活动。才会为每位学生创造一个良好的生长环境，让师生之间、生生之间在无

拘无柬的交流中，感受彼此的心声。