认知理论课件.pptVIP

****************Thefigureontheleftseemstobeclosersinceitlookslikeanoutsidecornerthrusttowardyou,whereasthefigureontherightlookslikeaninsidecornerthrustawayfromyou.Givenretinalimagesofthesamelengthyouassumethecloserlineisshorter.*********************4、影响遗忘的因素（1）时间因素的制约（2）记忆材料对个体的意义和作用的影响。（3）记忆材料的性质（4）记忆材料的数量和学习程度（5）记忆材料的序列位置的影响；(倒摄抑制与前摄抑制）倒摄抑制:是指后学习的材料对先前学习的材料的干扰作用。实验组：学习材料A学习材料B回忆材料A控制组：学习材料A休息回忆材料A前摄抑制:是指先前学习的材料对后学习的材料的干扰作用.实验组：学习材料B学习材料A回忆材料A控制组：休息学习材料A回忆材料A什么情况下更容易出现前摄抑制？5.记忆规律的应用（一）、有效地组织复习1、科学地组织和安排复习时间复习要及时；复习方式多样并给予具体指导；采用阅读和尝试重现交替进行的方法；集中复习与分散复习相结合。2、复习要适量3、进行适当的超额学习6.增进记忆的方法直观形象图表法谐音记忆法归类记忆法联想法歌诀法第四节思维

一、什么是思维思维是人脑对客观事物概括的和间接的反映。思维具有两个重要的特征：间接性和概括性二、思维的种类（1）凭借物或思维形态1.动作思维2.形象思维基本单位表象3.抽象思维(2)：根据思维过程中的指向性2、分散思维（发散思维）某农场发生了一场火灾，这火灾是怎样引起的？漏电起火烘烤起火油燃起火柴草起火坏人放火死恢复燃而起火其他1、集中思维（聚合思维）明明比兰兰高平平比王华矮明明比丁丁矮兰兰比王华高小松比丁丁高谁最高？小松最高流畅性、变通性、独特性发散思维测验题（1）（2）（3）独创解释：脚和脚趾一根冰棍崩开，碎冰块飞起来在飞毯上有两跺干草一般解释：桌上放着东西一束花两个圆顶建筑（3）根据是否遵循明确的逻辑形式和逻辑规则1.形式逻辑思维2.非形式逻辑思维三、思维的过程：（一）分析与综合（基本过程）（二）比较与分类（三）抽象、概括、具体化四、思维发展理论主要解释一下皮亚杰的理论１、概念同化：即个体将新的刺激事件，纳入个体现存的行为模式或认知结构之中的过程。“刺激输入的过滤与改变”顺应：个体借助与新知识或观念接触，促成原有结构发生改变或创立足以容纳新事物的结构的过程。“内部图式的改变以适应现实”平衡：同化和顺应两种心理活动之间存在一定的稳定状态。２、思维发展阶段论（１）感知运动阶段（０——２岁）特征：开始形成“客体永久性”，对行为的目的与手段开始进行分离，行为有了一定的目的性。（2）前运算阶段（2——6、7岁）特点：相对的具体性——”泛灵论”；呆板性——只注意事物的某一方面，而忽略其他方面的重要性；自我中心主义；不可逆性；（3）具体运算阶段（７——１２岁）特征：相对的抽象性、相对的灵活性、具有可逆性思维过程中逻辑性和现实性的成分不断增强，开始演绎推理的思维。（４）形式运算阶段（１２——１６岁）特征：思维摆脱了具体事物的约束，能将事物的内容与形式区分开来，进行假设和逻辑推理。六、问题解决问题解决是在有特定目标而没有达到目标的手段的情景中，运用特定领域的知识和认知策略实现目标的一种思维活动。解决问题的思维过程阶段划分发现问