特殊儿童小组课中的12类游戏活动.docxVIP

特殊儿童小组课中的12类游戏活动

互相认识的游戏

小组课通过模拟真实社交场景，帮助特殊儿童学习轮流、分享、合作等基本规则，并观察模仿同伴行为。例如，角色扮演游戏能让孩子理解人际互动技巧，而合作任务(如拼图、接力赛)则培养等待、协商能力。研究显示，自闭症儿童在小组游戏中能显著提升主动社交、情绪识别及同伴意识。

这类游戏主要是帮助团队里的小伙伴们互相认识，让孩子们对别人感兴趣，了解团队的性质和规则，还能增加信任和安全感。对于不太会玩的孩子，可以从简单的点名游戏开始，等他们厉害了，再玩一些自我介绍、打招呼的游戏。

√”快递小能手“改良版

准备不同颜色的快递盒

练习标准社交动作：

1.敲门三下(建立规律)

2.保持1米距离(个人空间意识)

3.双手递送(肢体协调)

增进亲密关系的游戏

这类游戏的目的是让大家通过互动变得更亲密，激发孩子们对别人的兴趣，让他们愿意参加团体活动，增强信任和安全感，让他们觉得自己是团体的一部分。

√“合作厨房”活动

分级目标：

1.初级：平行活动(家长切菜，孩子摆盘)

2.中级：交替动作(家长递工具，孩子操作)

3.高级：角色互换(孩子指导家长)

眼神注视和注意力管理的游戏

眼神注视和注意力管理是社交中最基本的技能，也是其他活动的基础。这类游戏可以练习这些技能，还能让孩子们在简单的游戏中熟悉团队成员、规则和氛围。

√“动态点名“游戏

加入变化因素：

1.不同语调呼唤名字

2.从不同方位发出声音

3.逐步延长等待回应时间

根据别人指示完成动作的游戏

在社交互动中，听别人指示或模仿别人动作是很重要的。这类游戏主要是让孩子们能根据别人的指示完成动作，还能根据别人动作调整自己的动作。

√“智能拍手歌”

认知升级：

1.加入条件指令(穿红衣服就跺脚)

2.设置动作组合(拍手+转圈)

3.逐步撤除视觉提示

体育游戏

体育游戏不仅能锻炼孤独症孩子的身体，增强体质，还能培养他们的灵敏性、速度、柔韧性、协调性、耐力和力量，提高他们的社交能力和团队协作能力。而

且，体育游戏通常很有趣，可以穿插在其他游戏中，吸引孩子们的注意力，提高他们的参与度。

√“泡泡方程式”

社交规则植入：

1.轮流戳泡(每人3次机会)

2.合作计数(共同完成20个)

3.安全区域限定(培养边界感)

情绪辨识、表达和管理的游戏

孤独症孩子通常在情绪辨识、表达和管理方面有困难。这类游戏主要是让孩子们在游戏中学会认识不同的情绪，然后学习如何表达和管理情绪。

√“情绪博物馆”

分阶段教学：

1.基础情绪识别(开心/生气)

2.情绪原因分析(因为他摔倒了所以哭)

3.应对策略学习(生气时可以深呼吸)

辨识和使用肢体语言的游戏

孤独症孩子在辨识和使用肢体语言方面通常比较弱。这类游戏以肢体语言为中心，让孩子们学会理解并使用简单的肢体语言。

√“交通指挥官”

现实应用：

1.红灯=停止手势(左臂向前上方平伸，掌心向前)

2.黄灯=准备手势(右臂向右前方平伸，掌心向下，右臂与手掌平直向下方摆动)

3.绿灯=通行手势(左臂向左平伸，掌心向前；右臂向右平伸，掌心向前，向左摆动)

学会做选择的游戏

这类游戏的目的是通过简单的自主选择，培养孤独症孩子的主动性，提升他们的自我概念，增强他们在社交中的互动能力。

√“玩具总动员”

选一选，挑一挑，我的选择很重要

1.准备3-5个孩子熟悉的玩具

2.问孩子：你想玩哪个?

3.开始时可以给有限的选择(比如二选一)

4.慢慢增加选择的数量和难度

加入游戏、遵守规则、接受输赢的游戏

这类游戏主要是让孤独症孩子能主动礼貌地加入别人的游戏中，遵守社交规则和游戏规则，还能接受比赛的输赢。这类游戏不仅需要较高的社交技巧，还能训练孤独症孩子的其他基础能力，比如认知能力和手眼协调能力。

√“赛车比赛”

游戏名称

游戏口号

游戏目的

玩法建议

赛车比赛

预备~跑!遵守规则我最棒

学习加入游戏理解游戏规则正确看待输赢

从简单的赛车游戏开始

明确游戏规则(轮流、等待)示范如何优雅地赢和输

用代币奖励好的游戏行为

寻求帮助、回应拒绝、解决冲突的游戏

这类游戏主要是设置需要帮助的情境，让孤独症孩子练习使用礼貌语言请求帮助，在被拒绝时能坦然接受。通过情景剧等形式，让孤独症孩子学会解决日常活动中的冲突。

√“礼物交换”

请问可以帮我吗?被拒绝也没关系

通过这个情景游戏，孩子可以：

1.学习礼貌地寻求帮助

2.练习接受拒绝

3.尝试不同的解决方法

角色扮演：

1.家长扮演不同角色(愿意帮助/拒绝帮助)

2.教孩子用礼貌用语：请问能帮我打开吗?

3.引导孩子在被拒时说：没关系，谢谢

合作、分享、交换的游戏

合作、分享和交换是社交发展的高级阶段。在对孤独症孩子进行团体社交游戏干预时，这类游戏应从简单