8.1+《梦游天姥吟留别》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册 (1).pptxVIP

我们熟悉的李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”——李白《南陵别儿童入京》“天生我材必有用，千金散尽还复来！”——李白《将进酒》“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”——杜甫《饮中八仙歌》

梦游天姥吟留别李白关于李白题目解释诗意理解梦境解读艺术手法

学习目标1．通过“因声求气、吟咏诗韵”的诗歌阅读方法，体会诗歌的音韵美，感悟作者表达的思想情感。2．发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求，体会李白浪漫主义的诗歌风格。3．结合“知人论世”的诗词阅读鉴赏方法，感悟作者的人生态度和生命追求。

作者简介李白，字太白，号青莲居士，素有诗仙之称，是中国文学史上继屈原之后，最具浪漫主义气息的诗人。李白诗歌想象丰富，语言清新，较多运用浪漫主义表现手法。

补充资料一1.读书与蜀中游历期：5岁-25岁2.壮游与求仕期：26岁-42岁3.长安三年入仕期：42岁-44岁供奉翰林，后受排挤，赐金放还。4.再次游历期：44岁-55岁离开长安，再次漫游。5.安史之乱期：55岁-62岁做了永王李璘的幕僚，肃宗以逆反镇压永王，白以“附逆”罪长流夜郎。玄宗还都，大赦天下，得还。62岁，死于当涂。：李白的人生经历

作品背景

学习活动一：读中感“因声求气、吟咏诗韵”，通过反复诵读感受诗歌韵律节奏的变化，体会作者的情感变化。

1.给下列加点字注音（记住字形）

天姥（mǔ）瀛（yíng）洲天台（tāi）剡（shàn）溪渌（lù）谢公屐（jī）宿处（sù）著（zhuó）暝（míng）咆（páo）殷（yǐn）澹澹（dàn）訇（hōng）霓（ní）鸾（luán）悸（jì）嗟（jiē）觉（jiào）

学习活动一：读中感“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”这一句的结尾的“？”在历年教材的版本中一改再改，由“？”改为“！”现在又改为“？”你认为哪种标点符号更符合作者的情感？试着读一读，说一说。

2.理解下面词语的意思（背诵）信：确实、实在因：依据渌：清澈清：凄清暝：昏暗著：穿着殷：震动栗、惊：使......战栗、使......震惊（使动用法）（写出用法）悸：因惊惧而心跳向来：原来10

学习活动二：赏中品填写表格，赏析“梦境”小标题诗文赏析（意象、意境、炼字、手法）表达情感

教材延伸解读题目，从题目中能得到什么有用的信息？例吟：古诗体式梦：说明内容的虚实。游天姥：天姥山，所梦内容。多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变。也由诗人情绪决定。留别：说明本诗写作目的。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》12

学习活动二：赏中品小标题诗文赏析（意象、意境、炼字、手法）表达情感“飞度镜湖”（示例）“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月……谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”意象：月、湖、影、猿啼……炼字：“飞”、“送”手法：拟人李白式的浪漫主义的思维方式轻松愉悦、无所束缚、向往自由

结合注释，翻译下面的诗句海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。海外来的客人谈起瀛洲，（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以寻求。绍兴一带的人谈起天姥山，在云雾霞光中有时还能看见。14

登山奇景“脚著谢公屐……迷花倚石忽已暝”意象：海日、山花、奇石意境：朦胧奇幻手法：用典“迷”“倚”“忽”表达作者的迷恋、沉醉、忘我的情感。山林颤栗“熊咆龙吟殷岩泉……水澹澹兮生烟”熊咆、龙吟、山石、泉水、深林、峰峦、意境：阴森神秘、幽暗恐怖手