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基于学习分析的开放大学数学教学效果提升策略
引言
传统的数学教学评价体系多依赖期末考试成绩，这种单一的评价方式忽视了学生在学习过程中的进展与努力。应引入过程性评价机制，包括平时作业、课中小测、课堂表现等多维度的评价标准。这不仅能够更全面地了解学生的学习状态，还能激励学生在学习过程中保持持续的关注与努力，提升学习效果。
数学学习因学生基础不同而存在较大差异，因此，教师应根据学生的实际情况提供个性化的教学方案。通过大数据分析，了解学生的学习进度与薄弱环节，制定有针对性的教学内容与练习，帮助学生在自己擅长的领域进一步提高，在薄弱领域加强学习，避免一刀
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