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第1单元微小世界

课题：1.放大镜

备课时间：授课时间：

教学目标：

1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

放2.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

3.正确用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分。

教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。

教学准备：分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

课前安全教育：

1.绿灯亮时，准许车辆、行人通行；

2.红灯亮时，不准车辆、行人通行；

3.黄灯亮时，不准车辆、行人通行,但已超过停止线的车辆和已经进入人行横道的行人，可以继续通行；

4.黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。

教学流程：

一、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”

1.（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己－《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2.小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3.展示交流放大镜的构造－－镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用－－放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途－我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用。

4.让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

二、放大镜下的新发现

1.师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2.师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

3.交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、放大镜的特点

1.师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。

2.学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）

3.师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

四、小结

1.师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

2.课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

五、板书设计

放大镜

镜架、镜片

放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大

二次备课

实践反思：

课题：2.怎样放的更大

备课时间：授课时间：

教学目标：

1.两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大，显微镜的发明拓宽了观察领域。

2.用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

3.用自制的显微镜观察周围的物体。

4.阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

5.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

6.科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。

7.学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

教学重点：懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步。

教学难点：自制简易显微镜。

教学准备：分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

课前安全教育：

课间活动要有秩序，不在走廊或者教室里乱跑乱撞。

教学流程：

一、显微镜的发展

1.如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索