2025年大学特殊教育专业题库—— 特殊教育的实践与实习经验分享.docxVIP

2025年大学特殊教育专业题库——特殊教育的实践与实习经验分享

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生请根据要求，结合自身特殊教育实践与实习经验，撰写符合题意的答案。

1.请分享一次你在实习中遇到的最具挑战性的情况，详细描述该情况，分析你当时面临的困境，以及你最终是如何应对并解决这个问题的。在此过程中，你从哪些方面获得了成长或反思？

2.在实习过程中，你如何根据某个特定学生的个别化教育计划（IEP）目标，设计并实施了一项具体的康复训练活动或教学活动？请描述活动内容、实施步骤，并反思活动效果及可以改进之处。

3.描述一次你与特殊学生的家长进行有效沟通的经历。请说明沟通的背景、目的、你采取的沟通策略和方法，以及沟通的结果和你的感受。

4.结合你的实习观察，谈谈你对当前特殊教育学校（或机构）中，教师团队如何协作支持特殊学生发展的看法。请举例说明有效的协作模式以及可能存在的问题。

5.回顾你的实习经历，你认为作为一名合格的特殊教育教师，除了扎实的专业知识和教学技能外，还需要具备哪些重要的个人品质或职业素养？请结合实例阐述你的观点。

6.选择实习期间你接触过的一种特殊教育技术或资源（如辅助沟通工具、行为管理APP、在线课程资源等），请描述它的具体应用场景、优缺点，以及你认为如何更好地在特殊教育实践中推广和使用这类技术或资源。

试卷答案

1.答案：（示例性内容，非唯一标准答案）在实习中遇到的最具挑战性情况是一位有自闭症谱系障碍的学生频繁出现逃跑行为，以逃避不喜欢的任务。困境在于行为发生突然，影响课堂秩序，且难以与学生及家长沟通具体原因。应对过程包括：首先，与班级教师和康复老师密切合作，通过细致观察记录，识别出逃跑行为主要发生在特定任务前，且与学生低血糖或过度刺激有关。其次，调整了任务呈现方式，将大任务分解为小步骤，并增加休息和喜欢的活动。同时，教授学生使用代币制进行自我监控和表达需求。最终，逃跑行为显著减少。成长与反思：认识到深入观察和多方协作的重要性，学会了识别学生非语言线索，提升了行为分析能力，并体会到个体化干预的必要性。

2.答案：（示例性内容，非唯一标准答案）为一名有语言发育迟缓的幼儿设计活动时，其IEP目标是提升词汇量及表达意愿。活动为“主题式感官探索角”，主题为“超市”。我准备了不同物品（水果、蔬菜、玩具等），设置成模拟购物场景。实施步骤：首先，通过实物和图片引入主题，进行感官探索；其次，引导学生用简单词语或图片卡命名物品；再次，设置“购物”情境，鼓励学生用“想要”、“给我”等短语表达需求；最后，进行简单结算。效果反思：大部分学生能参与其中，部分学生能说出物品名称，少数学生能表达简单需求。改进之处在于，可增加更多视觉提示（如物品图片卡），并提供更结构化的语言模型支持，同时记录每个学生的具体进步。

3.答案：（示例性内容，非唯一标准答案）一次有效沟通是关于一位多动症学生在家中出现夜间惊醒的情况。沟通背景是家长对此非常焦虑。目的在于了解情况并寻求合作。我采取了预约家访的方式进行沟通，首先表达理解家长的焦虑，耐心倾听家长的描述和担忧。然后，向家长介绍了学生在校的日常表现、可能的触发因素（如白天活动量过大、环境刺激等），并展示了相关的观察记录。接着，与家长共同讨论了在校可以尝试的策略（如增加课间活动量、优化座位安排），并建议家长在家可以尝试建立固定的睡前程序、营造安静睡眠环境等。沟通结果家长表示理解，并对学校采取的策略感到放心，双方达成了初步合作共识。感受方面，体会到共情和耐心倾听的重要性。

4.答案：（示例性内容，非唯一标准答案）我认为有效的协作模式是建立在信任、沟通和明确分工基础上的。例如，我实习的班级中，主班老师负责整体教学，康复老师负责个别化训练，保育员负责生活照料，他们定期召开简短的班会，共享学生信息，讨论调整策略。这种协作支持了学生全面发展。存在的问题可能包括：信息沟通不及时或不充分；部分老师对特殊教育知识了解不足导致策略不一致；个别化训练与课堂教学融合不够紧密。我认为可通过建立常态化的沟通机制、加强教师间的专业培训、共同制定融合性活动计划等方式来改进。

5.答案：（示例性内容，非唯一标准答案）我认为重要的品质和素养包括：①同理心：理解学生的特殊需求和感受，建立良好的师生关系。②耐心与毅力：特殊教育需要长期投入和反复尝试，不轻易放弃。③沟通能力：能与不同学生、家长、同事有效沟通。④学习能力与反思精神：特殊教育领域知识更新快，需持续学习，并能反思总结经验。⑤适应性与灵活性：能应对突发状况，灵活调整教学策略。例如，观察到一位听障学生难以理解指令时，耐心使用手势和视觉提示，并反思如何改进教学，体现了耐心和反思精神。