荷花课件教学目标分析表.pptVIP

《荷花》课件教学目标分析表

目录01教材背景与内容简介深入了解《荷花》课文的创作背景、作者特色及文本特点02教学目标详解全面解析知识技能、过程方法、情感态度三维教学目标03教学重点与难点分析识别教学过程中的关键点和突破点，制定针对性策略04教学过程设计详细阐述两个课时的教学环节安排和活动设计05教学方法与手段探讨多样化的教学方法和现代化教学技术的运用课后反思与改进建议

第一章教材背景与内容简介叶圣陶先生的《荷花》是小学语文教材中的经典篇目，以其生动优美的语言和丰富的想象力深受师生喜爱。本章将从多个维度分析这篇课文的独特价值。

《荷花》课文简介作者背景叶圣陶（1894-1988），现代著名作家、教育家，被誉为优秀的语言艺术家。他的作品语言朴素自然，富有诗意，深受读者喜爱。文本特色全文不到400字，却生动描绘了公园荷花池的美丽景象。语言简洁优美，想象丰富，体现了作者对大自然的深厚情感和细致观察。教育价值课文通过对荷花的细致描写，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力，同时陶冶情操，激发热爱自然的美好情感。叶圣陶先生以其独特的文学视角，将平凡的荷花写得生动传神，为小学生提供了优秀的语言学习范本。

课文结构闻香寻踪作者首先写到闻到了荷花的清香，这种嗅觉描写立即吸引了读者的注意力，为后续的视觉描写做好铺垫。观察荷叶紧接着描写荷叶挨挨挤挤的形态，用拟人化的手法生动地展现了荷叶的茂盛和生命力。欣赏荷花详细描写荷花的不同姿态，从才展开两三片花瓣到花骨朵儿，层次分明，富有变化。想象体验作者展开丰富的想象，把自己当作荷花，体验荷花的生活，这种想象既富有童趣又充满诗意。整篇课文按照观察的自然顺序展开，语言富有画面感和想象力，体现了散文形散而神不散的特点。

第二章教学目标详解根据新课程标准要求，《荷花》一课的教学目标应当体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机统一。

知识与能力目标1字词掌握认识并正确书写荷、莲、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蜻、蜓等12个生字，掌握荷花、挨挨挤挤、莲蓬、花骨朵儿、翩翩起舞等重点词语的音、形、义。2朗读能力能正确、流利、有感情地朗读课文，做到读准字音，不添字、不漏字、不改字，能够根据课文内容的情感变化调节朗读的语调和节奏。3语言积累积累课文中的优美语句，能够背诵自己喜欢的段落，特别是第二、三自然段中描写荷花姿态的精彩片段。4理解能力理解课文主要内容，能够概括出作者观察荷花的顺序，体会作者用词的准确生动，初步感受散文的语言美。

情感态度与价值观目标热爱自然通过品读课文，感受荷花的美丽与生命力，培养学生热爱大自然、亲近大自然的美好情感，激发保护环境的意识。想象能力体会作者丰富的想象力，学习作者边观察边想象的方法，培养学生的创造性思维和想象能力。情感目标的达成需要通过多种教学活动来实现，让学生在感受美、欣赏美的过程中陶冶情操。

过程与方法目标1观察方法学习作者有序观察的方法，培养学生细致观察事物的良好习惯，提高观察的准确性和全面性。2朗读技巧通过反复朗读、分角色朗读、配乐朗读等多种形式，提升学生的朗读技巧和语感，培养良好的朗读习惯。3合作学习通过小组讨论、同桌交流、集体展示等方式，提升学生的语言表达能力和合作学习能力。4自主探究培养学生自主学习的能力，学会提问、思考、总结，形成良好的学习方法和学习品质。

第三章教学重点与难点分析准确把握教学重点与难点是成功实施教学的关键。本章将深入分析《荷花》一课的教学重点与难点，为教学实践提供有针对性的指导。

教学重点感受荷花美态引导学生通过反复朗读，深入感受荷花的美丽姿态，理解挨挨挤挤冒等词语的生动表达效果，体会作者用词的准确性。有感情朗读指导学生有感情地朗读课文，在朗读中体会语言的优美，感受作者的情感变化，培养良好的语感和朗读能力。积累优美语言帮助学生积累课文中的优美词句，特别是描写荷花姿态的精彩片段，为今后的语言表达和写作奠定基础。教学重点的突破需要通过多种教学手段和方法，特别是要注重学生的主体参与和情感体验。

教学难点理解活的画比喻如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起这句话的深层含义是难点之一。需要引导学生理解这里的画家是指大自然，体会作者对大自然的赞美之情。体会想象的妙处第四、五自然段中作者把自己想象成荷花的片段，学生理解起来有一定难度。需要通过情境创设、角色体验等方式帮助学生理解。感悟表达技巧体会作者丰富的想象力和独特的表达技巧，理解散文情景交融的特点，这对三年级学生来说具有一定的挑战性。突破策略通过直观教学、情境体验、多媒体辅助等方式，化抽象为具体，帮助学生理解和感悟。

第四章教学过程设计（第一课时）第一课时主要完成课文的初步感知、生字词学习和前两个自然段的深入学习，为第二课时的深入理解奠定基础。

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