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八年级语文第二单元作文写作指导教案

【单元作文主题】那一刻，我感受到了温暖

【教学目标】

1.知识与技能：引导学生理解“温暖”的内涵，能够从日常生活中选取典型、真实的素材；学习通过细节描写（动作、语言、神态、心理、环境等）来展现人物情感和事件意义；初步掌握“以小见大”的写作手法。

2.过程与方法：通过情境创设、范文引路、小组讨论、片段练习等方式，激发学生的写作兴趣，引导学生主动观察生活、感悟生活，并将内心情感转化为文字。

3.情感态度与价值观：培养学生感恩生活、体察人情的意识，学会发现和感受生活中的美好与温暖，提升人文素养。

【教学重难点】

*教学重点：指导学生如何选取真实感人的素材，并运用细节描写生动地再现“温暖”的瞬间。

*教学难点：引导学生深入挖掘“温暖”背后的深层意义，写出自己的独特感受与思考，避免内容空洞或流于俗套。

【教学方法】

情境教学法、讨论法、点拨法、范例分析法、练评结合法

【教学准备】

1.教师准备：制作PPT课件（包含导入图片、优秀范文片段、写作方法提示等）；搜集与“温暖”主题相关的感人短文或片段。

2.学生准备：预习单元内相关课文，思考自己生活中经历过或观察到的“温暖”瞬间，列出简要提纲或素材要点。

【教学课时】

2课时（第一课时：指导与构思；第二课时：写作与初步评改）

【教学过程】

第一课时：激情导入，明确方向，构思立意

一、情境导入，激发情思（约5分钟）

（PPT展示一组温馨的图片：如冬日里一杯热气腾腾的茶、雨中共享的一把伞、朋友间鼓励的眼神、陌生人友善的微笑等）

师：同学们，看到这些图片，你们的心中是否涌动起一股特别的情愫？（引导学生自由发言）是的，这就是“温暖”。它可能不像火焰那样炽热夺目，却能在不经意间照亮我们的心房，融化我们心中的冰雪。在我们成长的岁月里，一定也经历过许多这样温暖的时刻，它们或许微小，却足以成为我们记忆中珍贵的宝藏。今天，就让我们一起拿起笔，将这些温暖的瞬间定格，化为流淌的文字。

二、审题立意，聚焦核心（约10分钟）

1.解读文题：

师：本次作文的题目是《那一刻，我感受到了温暖》。大家仔细分析一下，这个题目有哪些关键词？（引导学生找出“那一刻”、“我”、“感受到”、“温暖”）

*“那一刻”：强调时间的短暂性、瞬间性，是一个特定的场景或节点。

*“我”：明确了写作的主体和叙述的视角，必须是第一人称，写自己的亲身经历或真切感受。

*“感受到”：不仅是事件的发生，更重要的是内心的体验、情感的触动。

*“温暖”：这是文章的核心情感。它可以是亲情的关怀、友情的慰藉、师生情的感动，也可以是陌生人伸出的援手，甚至是自然界给予的启示带来的心灵触动。

2.立意方向：

师：“温暖”的内涵很丰富，我们可以从哪些角度去理解和表现呢？（组织学生小组讨论，然后代表发言）

*情感体验：被关爱、被理解、被帮助后的感动与幸福。

*成长感悟：温暖的瞬间如何影响了“我”的思想、行为，让“我”有所领悟或成长。

*社会温情：人与人之间的善意、互助，展现社会的美好。

*自然之美：从自然景物中获得的心灵慰藉与力量。

师总结：“温暖”不仅仅是身体上的暖意，更是心灵上的慰藉、精神上的鼓舞。立意时，我们要力求深刻，写出“温暖”给自己带来的独特思考和影响。

三、选材指导，以小见大（约15分钟）

1.素材来源：

师：温暖无处不在，关键在于我们是否用心去发现。请大家闭上眼睛，回忆一下，在你的生活中，有哪些人、哪些事曾让你感到过温暖？（学生静思片刻后，小组内交流分享）

（引导学生从家庭、学校、社会、自然等角度回忆素材）

2.选材标准：

师：当我们有了很多素材后，如何选择最适合本次写作的素材呢？

*真实性：必须是真实发生的，或基于真实感受的，切忌虚构夸大，情感的真挚是打动人的前提。

*典型性：选择最能体现“温暖”主题，最能触动你内心的那个“瞬间”。不必追求惊天动地的大事，生活中的点滴小事，只要描写到位，同样能感人至深。（强调“以小见大”）

*细节性：所选素材最好包含一些生动的细节，比如人物的动作、语言、神态，当时的环境等，这样才能为后续的细致描写打下基础。

*独特性：尽量避免选择过于陈旧、人人都能想到的素材，挖掘自己独有的经历和感受，写出个性。

3.范例引路：

（PPT展示1-2段优秀范文片段，侧重于选材的巧妙和“小中见大”的特点）

师：（结合片段）大家看，这段文字写的是一件什么事？它为什么能让我们感受到温暖？它选取的是不是什么惊天动地的大事？（引导学生分析，体会平凡小事中的真情）

四、构思谋篇，搭建框架（约15分钟）

1.结构指导：

师：确定了素材，我们就可以开始构思文章的结