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北师大版四年级数学教师教学计划

一、指导思想

本学期四年级数学教学工作，将紧密围绕新课标的核心要求，以促进学生核心素养发展为根本目标。在教学中，我们将坚持“以学生为本”的教育理念，注重引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励学生自主探索、合作交流，培养其数学思维能力、运算能力、空间观念以及解决实际问题的能力。同时，结合北师大版教材的特点，我们将努力创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中主动建构数学知识，体验数学的价值，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生在经过三年的数学学习后，已具备一定的数学基础和初步的数学思维能力。他们对数学学习抱有一定的兴趣，乐于参与课堂活动，部分学生已能运用所学知识解决简单的实际问题。然而，学生个体差异依然存在，部分学生在知识掌握的深度和广度上仍有不足，尤其是在运用数学知识解决复杂问题以及逻辑推理方面，能力尚显薄弱。此外，学生的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真审题、规范书写等，仍需进一步培养和强化。因此，本学期教学中，我们将更加关注学生的个体差异，实施分层教学，因材施教，努力让每个学生都能在原有基础上得到发展。

三、教材分析

本学期所使用的北师大版四年级数学教材，在内容编排上注重与学生生活实际的联系，强调数学知识的应用性和趣味性。教材内容主要包括：认识更大的数、线与角、乘法、运算律、方向与位置、除法、生活中的负数、可能性等单元。

各单元教材特点如下：

2.“线与角”单元，是学生空间观念发展的重要内容，通过具体操作和观察，认识直线、射线、线段和各种角，为后续几何学习打基础。

3.“乘法”单元，重点学习三位数乘两位数的计算方法，并结合实际问题进行应用，提升运算能力。

4.“运算律”单元，探索并理解加法和乘法的运算定律，培养学生的简算意识和能力，渗透数学模型思想。

5.“方向与位置”单元，让学生在具体情境中学习确定位置的方法，发展空间观念。

6.“除法”单元，学习三位数除以两位数的计算及解决相关的实际问题，进一步提升除法运算能力和解决问题的能力。

7.“生活中的负数”单元，是数系的一次扩展，使学生初步认识负数，了解其在生活中的应用。

8.“可能性”单元，初步渗透概率思想，让学生感受不确定现象，培养数据分析观念。

教材整体编排由浅入深，循序渐进，注重知识的内在联系与拓展，为学生的自主学习和探究活动提供了丰富的素材。

四、教学目标

（一）知识与技能

2.理解直线、射线、线段的区别与联系，认识常见的角（锐角、直角、钝角、平角、周角），会用量角器量角和画指定度数的角。

3.掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题；掌握三位数除以两位数的计算方法，能正确进行计算，并能解决简单的实际问题。

4.探索并理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。

5.能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

6.初步认识负数，了解负数在日常生活中的应用。

7.体验事件发生的等可能性和不确定性，能列出简单事件所有可能发生的结果。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动过程，体验数学知识的形成过程，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析问题、寻找数量关系，并能运用所学知识解决问题，培养应用意识和解决问题的能力。

3.培养合作探究能力，能与同伴合作解决数学问题，并乐于表达自己的想法和思考过程。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中，获得成功的体验，培养自信心。

3.养成认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验等良好的学习习惯。

4.培养积极思考、勇于探索的精神和合作交流的意识。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.万以上数的认识与读写。

2.三位数乘两位数和三位数除以两位数的计算方法。

3.加法和乘法的运算定律及其应用。

4.线与角的认识及度量。

（二）教学难点

2.三位数除以两位数的试商方法。

3.运算定律的灵活运用。

4.角的度量和画指定度数的角。

5.用方向和距离确定物体的位置。

六、教学措施与方法

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主动参与到数学学习活动中来。

2.强化动手操作，促进直观感知：对于“线与角”等几何知识，以及一些算理的理解，多让学生动手操作、观察比较，通过亲身体验构建数学概念，发展空间观念。

3.引导自主探究，培养思维能力：鼓励学生独立思考，大胆猜想，引导学生通过