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六年级语文作文教学设计示范

一、教学主题：那一刻，我长大了

本教学设计旨在引导六年级学生围绕“那一刻，我长大了”这一主题进行记叙文写作。通过捕捉生活中的典型瞬间，引导学生深入挖掘事件背后的情感体验与成长感悟，学习运用细节描写、心理刻画等手法，将“长大”这一抽象概念具象化、情感化，写出真情实感、立意深刻的佳作。

二、教学目标

1.认知与技能：引导学生理解“长大”的内涵，不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟、责任的担当或情感的深化。学习选取典型事例，运用肖像、语言、动作、神态、心理等细节描写来展现人物特点和事件发展，重点刻画“那一刻”的情景与感悟。

2.过程与方法：通过情境创设、范文引路、小组讨论、片段练习、师生互评等方式，激发学生的写作兴趣，引导学生学会观察生活、体悟生活，并将内心情感转化为文字表达。

3.情感态度与价值观：鼓励学生回顾成长历程，珍视生活中的感动与启示，培养积极向上的人生态度和勇于承担的责任意识，提升自我认知能力。

三、教学重点与难点

*教学重点：如何选取能体现“长大”的典型事例，并将“那一刻”的情景写具体、写生动；如何通过细节描写表达自己的真情实感和深刻感悟。

*教学难点：如何将“那一刻”的瞬间感受与“长大”的深刻内涵联系起来，做到情真意切，避免空泛议论；如何运用恰当的心理描写展现内心的转变与成长。

四、教学准备

1.教师准备：精心挑选1-2篇符合本主题的优秀范文（可以是同龄人作品或名家短篇节选，侧重情感真挚、细节生动）；制作简单的PPT，包含教学环节提示、关键问题、优秀词句参考等。

2.学生准备：预习课文中相关主题的篇目，回顾自己生活中印象深刻的、可能与“长大”相关的瞬间或事件，思考当时的感受。

五、教学过程

（一）情境导入，激发共鸣（约5分钟）

1.谈话引入：同学们，我们都在一天天长大。从懵懂无知的孩童到即将步入初中的少年，在这个过程中，总有一些特别的时刻，像一颗颗璀璨的星星，照亮了我们成长的夜空。可能是一次勇敢的尝试，可能是一次深刻的领悟，也可能是一次小小的成功或失败。今天，就让我们一起聚焦那些闪光的瞬间，聊聊“长大”这个话题。

2.提问启思：提到“长大”，你首先想到的是什么？（引导学生自由发言，初步感知“长大”的多维度含义，如身高变化、学会新技能、懂得关心他人、能独立思考等。）

3.揭示主题：是的，长大不仅仅是外在的变化，更是内心的一种觉醒和成长。今天，我们就来写一篇作文，题目是——“那一刻，我长大了”。（板书课题）

（二）审题立意，明确方向（约10分钟）

1.解读文题：

*“那一刻”：强调时间的短暂性、瞬间性，是一个特定的场景、一个关键的节点。

*“我”：文章的主人公必须是自己，要写真实的“我”的经历和感受，切忌虚构他人故事或空发议论。

*“长大了”：这是文章的核心。思考：“长大”具体体现在哪里？是学会了坚强？懂得了体谅？承担了责任？明白了某个道理？克服了某个困难？（引导学生将抽象的“长大”落实到具体的行为、感悟或情感变化上。）

2.立意引导：

*提问：你觉得什么样的“那一刻”最能体现“长大了”？（引导学生思考，是惊天动地的大事，还是平凡生活中的小事？往往是那些触动内心、带来深刻感悟的瞬间更具感染力。）

*小结：“长大”的立意可以很小，小到一次主动的道歉，一次耐心的倾听，一次默默的承担；也可以是在某个情境下突然的醒悟，对父母、对老师、对友情、对世界有了新的认识。关键在于“真”——真实的事件，真实的情感，真实的感悟。

（三）选材构思，打开思路（约15分钟）

1.头脑风暴：

*引导学生闭目回忆，思考：在你的记忆中，有哪些“那一刻”让你至今难忘，让你觉得自己仿佛一下子长大了？可以是成功的喜悦，也可以是失败的教训；可以是被感动的瞬间，也可以是主动付出的时刻。

*小组交流：将自己想到的“那一刻”简要地和小组同学分享，互相启发，看看别人的故事能否给你带来新的灵感。

2.选材指导：

*典型性：选择最能代表你“长大”的那个瞬间，而不是流水账式地罗列。

*真实性：写自己亲身经历或真切感受到的事情，切忌编造。

*细节性：所选事件要有可供描写的细节，如当时的环境、人物的动作、语言、神态，以及自己的心理活动。

*感悟点：事件本身不重要，重要的是“那一刻”你悟到了什么，感受到了什么，这才是“长大”的标志。

3.范文引路（片段）：

*教师朗读精心选取的范文片段（侧重细节描写和心理变化的刻画）。

*讨论：这篇范文（片段）写了一个怎样的“那一刻”？作者是如何描写“那一刻”的情景的？从哪些地方可以看出作者“长大了”？（引导学生关注细节，学习写法。）

4.构思框架：