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小学数学精选教案

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《小数加减法》单元分析

一、教学目标

1．结合具体情境，理解小数加减法的意义，学会小数加减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。

2．经历小数加减计算方法的探索过程，了解小数加减法与整数加减法之间的联系。

3．在解决问题的过程中，通过比较感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。

4．感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。

二、教学内容

本单元安排了两个信息窗。第一个信息窗是“‘健健’和‘壮壮’”，借助“‘壮壮’出生时的胸围是多少”、“‘壮壮’出生时的体长比‘健健’长多少”和“你会计算1.3－1.25吗”，引入对小数加减法知识的学习。第二个信息窗是“‘蓓蓓’出生了”，借助“‘蓓蓓’出生时的体长是多少米”、“‘蓓蓓’百天时的身高比出生时增加了多少米”和“你会计算下面的题目吗”，引入对小数连减、连加和加减混合运算知识的学习。

本单元教材编写的基本结构如下：

三、教材解读及学与教建议

（一）单元教材解读

本单元是在学生学习了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握必要的运算技能、培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题，从而使运算技能与逻辑思维有机整合，对今后学习和解决实际问题具有重要意义。

本单元的教学重点是理解小数加减法的意义，学会小数加减计算方法。教学难点是灵活计算小数加减混合运算。

本单元教材编写的主要特点：

1．素材的选取具有时代性和科学性。

2003年10月8日，国际上首例冷冻克隆牛胚胎移植犊牛“蓓蓓”在山东莱阳农学院出生，这是我国体细胞克隆技术取得的又一次突破性进展。教材选用这一素材，一方面结合实际学习小数加减法的计算，体现数学的价值，提高学生学习数学的兴趣；另一方面引导学生了解先进科研成果，培养热爱科学的情感。

2．知识由易到难科学编排。

学生已学过简单的小数加减法（位数相同、不进位、不退位），本单元借此基础，先由小数位数相同的加减法（进位、退位或添O占位的）引入，然后过渡到小数位数不同的加减法，使学生循序渐进地掌握小数加减法的知识。

3。注重知识间的联系和沟通。

教材重视加强知识间的联系，引导学生利用小数加减法与整数加减法的联系学习小数加减法的意义和计算方法。同时，借助整数加法运算律直接推广到小数加法运算律，学习简便计算。这样安排有利于学生构建新知识。

（二）单元学与教建议

1．用好教材；激发学生的学习兴趣。

教学时，可以让学生先交流收集到的有关克隆技术的资料，或者教师向学生直接介绍我国克隆技术取得的成就。然后，利用教材克隆牛的真实信息，激发学生主动提出问题、探索问题和解决问题的积极性，感受数学的价值。

2．注重引导学生运用已有知识经验，自主学习新知识。

教学时，应结合学生已有的知识经验，放手让学生尝试计算，在观察、比较和交流的过程中，明白算理，掌握算法。

3．将基础知识和基本技能的学习融人解决问题的过程中。

本单元是计算教学。在教学时，要注意从实际问题引入，在解决问题的过程中理解小数加减法的意义，学习计算方法，将小数加减法的学习融人解决问题的过程中。

4．全面评价学生的学习。

本单元的评价，不但要注意考查学生能否正确、熟练地计算小数加减法，还要注意考查学生能否形成解决问题的一些基本策略，初步学会独立获取知识。

5．抓住重点，以纲带目。

两个信息窗中，第一个信息窗是教学的重点，第二个信息窗是第一个信息窗内容的拓展与延伸。教学时，要突出第一个信息窗的教学，第二个信息窗要重视引导学生通过迁移获取知识。

6．本单元建议课时数：6课时。