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省级五年级语文课程教案范本

一、课程基本信息

课题：《观瀑》（部编版五年级上册第三单元）

课时：2课时（第1课时：初读感知，梳理文脉；第2课时：精读品味，领悟写法）

课型：精读课文

授课对象：小学五年级学生

二、教材分析

《观瀑》是一篇文质兼美的写景抒情散文。作者以生动细腻的笔触，描绘了瀑布从远及近、由声到形的壮观景象，字里行间洋溢着对大自然的热爱与赞美之情。课文语言凝练优美，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，意境深远，是培养学生语感、提升审美情趣、学习写景状物方法的优质范本。本单元以“感受自然之奇”为主题，《观瀑》作为单元的重点课文，承担着引导学生品味语言文字、体会作者情感、掌握观察和描写景物方法的重要任务。

三、学情分析

五年级学生已具备初步的独立阅读能力，能够借助工具书理解生字词的基本含义，对课文内容有初步的概括能力。他们对大自然充满好奇，乐于欣赏优美的自然风光。在写景散文的学习方面，学生之前接触过一些篇目，对比喻、拟人等修辞手法有一定的认识，但如何更深入地体会作者表情达意的精妙之处，如何学习作者观察和描写景物的有序性与细致性，仍是他们学习的重点和难点。此外，五年级学生已具备一定的小组合作学习能力，但在深度探究和个性化表达方面仍需教师的有效引导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者观察景物的方法，体会课文是如何抓住瀑布的特点进行描写的。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理文章脉络，理解课文主要内容。

2.运用联系上下文、抓关键词句等方法，品味课文优美的语言，体会修辞手法的表达效果。

3.引导学生展开想象，感受瀑布的雄伟壮丽，培养初步的文学鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受瀑布的壮观景象和大自然的神奇魅力，激发热爱祖国山河的思想感情。

2.体会作者对大自然的敬畏与赞美之情，培养积极乐观的生活态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受瀑布的雄伟气势和美丽景色。

2.品味课文生动形象的语言，学习作者观察和描写景物的方法。

（二）教学难点

1.体会作者在描写瀑布时所蕴含的思想感情。

2.理解并学习课文中比喻、拟人等修辞手法在表情达意方面的作用，并尝试运用。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含瀑布的图片、视频、音频资料）、生字词卡片、课文朗读音频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关瀑布的图片或文字资料。

七、教学过程

第一课时

（一）激情导入，激发兴趣（约5分钟）

1.（播放瀑布视频，配以激昂的音乐）师：同学们，请看大屏幕，你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？（引导学生自由发言，初步感知瀑布的气势）

2.师：今天，我们就要跟随一位作家，一起去“观瀑”，去感受那震撼人心的美景。（板书课题：观瀑）齐读课题，“观”是什么意思？看到课题，你有什么疑问吗？（预设：作者在哪里观瀑？看到了怎样的瀑布？他的心情如何？）带着这些问题，我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读课文：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。边读边思考：课文主要写了什么内容？

2.检查字词认读情况：

出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导易错字的读音和写法（如：“帘”是上下结构，“疑”的右半部分写法等）。

理解词义：如“咆哮”、“轰鸣”、“晶莹剔透”、“气势磅礴”等，可通过联系上下文、直观演示或学生举例等方式理解。

3.再读课文：师：生字词我们都认识了，现在请大家再来大声朗读课文，注意读出句子的停顿和语气。思考：作者是按什么顺序观察瀑布的？（引导学生找出表示观察顺序的词语，如“还没到”、“走近了”、“仰望”等，初步感知由远及近的观察顺序。）

（三）梳理脉络，概括段意（约15分钟）

1.默读课文，划分段落：师：请同学们默读课文，思考每个自然段主要写了什么内容？可以把意思相近的自然段合并成一段。

2.小组讨论，交流分段结果及段意。

3.全班交流，师生共同梳理：

第一段（第1自然段）：写还没到瀑布，先听到瀑布的声音。

第二段（第2-3自然段）：写走近瀑布，看到瀑布的壮观景象。

第三段（第4自然段）：写仰望瀑布，感受其雄伟气势和作者的赞美之情。

第四段（第5自然段）：写观瀑后的感受和联想。

4.师：谁能用简练的语言说说课文的主要内容？（鼓励学生尝试概括）

（四）课堂小结，布置作业（约5分钟）

1.师：今天我们初步领略了瀑布的魅力，了解了作者观瀑的过程。作者笔下的瀑布究竟是怎样的呢？我们下节课继续探究。

2.作业：

熟