出国培训工作总结汇报.ppt

第*页共38页汇报完毕谢谢大家！2021/3/20*****第*页共38页职业教育学：一、德国的双元制职业培训模式：学校+企业诠释要点：组织模式、时间流程、教学计划、执行培训……2021/3/20第*页共38页职业教育学：2021/3/20第*页共38页职业教育学：机构：学校教育企业内容：理论培训实践实习时间：1：2学制：三年半时间（电工专业）考试：理论考试实践考核总体的策划及监管：德国工商行会。2021/3/20第*页共38页职业教育学：2021/3/20第*页共38页职业教育学：双元制，就是职业技术院校和企业共同协作完成对学生职业能力培养的一种职业教育模式，是一种以“职业能力的培养”为本位、以“为未来工作而学习”为目标、以“职业活动的开展”为核心的职业教育模式。企业主要通过项目教学、任务驱动等先进的教学方法使学生具备“怎么做和怎么做会更好”的问题。所有的培训活动的组织都是“以学生为主体”，教师变成了职业活动的指导者与咨询者，学生变成了知识和技能的主动获取者，学生的学习主动性和积极性得到了充分的发挥。2021/3/20第*页共38页职业教育学：2021/3/20第*页共38页职业教育学：2021/3/20第*页共38页职业教育学：二、综合素质能力培训：工作和学习方法、独立能力、沟通能力、解决问题能力、协作能力、责任心。在德国，如果问你想什么样的员工进你们单位，大部分不会说成绩好，而是这个人素质好、友善、负责、准时上班和认真。——Dr.bahr2021/3/20第*页共38页职业教育学：关键综合素质——对话式的培训关键信息关键能力评价结果比较比较评价的结果关键能力的信息项目活动，以小组的形式训练关键能力评价和自我评价2021/3/20第*页共38页职业教育学：三、教学过程：在认知、情感、动作技能领域进行。传统的教学设计简单的提炼出了相应的教学目标、教学重点、难点，教案的内容基本是抄教材，对学生的吸引力不是特别的大。借鉴德国的教学实施方案，我们应该要详细设计规定时间内要讲什么内容，采用什么教学方法。要根据教学对象的不同来确定教学内容，从咨询到评估，以学生为中心，老师在教学活动中主要起指导作用。使每一次课都让学生感到学会了“为什么这么做”或“怎么做”。

2021/3/20第*页共38页职业教育学：最先进的设备一定是在企业，而不是在学校；学生学习不是逼出来的，是引出来的；2021/3/20第*页共38页职业教育学：教师也应该充分重视各种现代教学设备的运用，课堂中除了黑板、讲台、课桌外，还应充分利用多媒体教学设备、各种演示设备和实物教具等，以加强直观教学，做到通俗易懂，提高教学效果。2021/3/20第*页共38页职业教育学：四、行动导向教学法：行动能力被视为职业学校要解决学生问题的关键所在，是学生的关键能力。故教学方法的设计均基本于这样一种前提。直接的好处是学生走进企业至少知道该怎么从事工作。2021/3/20第*页共38页教师角色首先要明确，是学生学习的辅助者，而不是管理者。学生缺少的是什么，不是应用知识的能力，而是行动能力，遇到事情，行动起来，科学地行动起来去解决问题才是关键。职业教育学：2021/3/20第*页共38页职业教育学：原则多渠道获取信息视图化行动导向运用教学论实现简化顺序氛围行动导向教学法2021/3/20第*页共38页职业教育学：五、五级教学法：教师要求了解本专业的动手技能，以便设计以行动导向为主的教学目标的实现。同时教师必备相关的专业技能。职业学校教师大部分教授理论知识，专业技能知识由企业来完成。`信息示范应用检查/重复激发动机信息应用演示评估激发动