第二节免疫及免疫规划2学案人教版八年级生物上册.docxVIP

第二节免疫及免疫规划

（第2课时：免疫及免疫规划）

【学习目标】

1.生命观念：阐明免疫的概念和基本功能，形成“免疫系统通过识别‘自我’与‘非我’维持内环境稳态”的生命观念。

2.科学探究：能够基于计划免疫的原理，解释接种疫苗的重要性。

3.科学思维：运用归纳、概括的方法，总结免疫的三大功能及其异常时引发的疾病。

4.态度责任：认同计划免疫（预防接种）对个人和社会的巨大价值，并以科学的态度支持和参与计划免疫。

【学习重点】免疫概念和功能；计划免疫的概念和意义。

【学习难点】理解免疫的三大功能及其异常表现。

【学习过程】

一、情境导入

回顾上节课内容：人体有哪三道防线来抵御病原体。

提问：1.免疫对我们来说仅仅意味着“不生病”吗？

2.当病原体被清除后，我们的身体会对它留下“记忆”。这种现象对于我们防治疾病有什么启发？

二、自主学习

探究主题一：免疫的概念及功能

任务：观察图126，分析、讨论免疫有哪些功能，在此基础上试总结归纳出免疫的概念。

归纳整理，概念建构：

免疫具有以下三个方面的重要功能

1.免疫可以抵抗（病原体或其他异物）的侵入，防止疾病的发生，这是免疫的防御功能。

2.免疫可以发现和清除体内、或的细胞，这是免疫的自我稳定功能。

3.免疫可以监视、识别和清除体内产生的（如肿瘤细胞），这是免疫的监视功能。

4.免疫是人体的一种功能。人体依靠这种功能，能够识别“”和“”成分，从而破坏和排斥进入人体内的物质，清除自身产生的和，维持人体内部环境的平衡和稳定，维持人体的健康。

探究主题二：免疫总是对人体有益吗？

任务：自阅课本P46,并观察图428，分析、讨论免疫与人体健康的关系。

归纳整理，概念建构：

1.在进行器官移植时，患者的免疫系统会对产生不同程度的排斥，使移植器官失活。

2.免疫功能异常

（1）免疫功能过强，可能引发。进入人体的药物、食物或其他异物都可能会引起。预防过敏反应的主要措施是找出并尽量避免再次接触。

（2）免疫功能缺乏也会威胁人体健康。HIV主要侵犯并破坏人体的，使人体的功能丧失，不能抵御病原体的入侵，而丧命。

探究主题三：免疫规划是怎么回事？

任务：拿出自己的预防接种证，翻阅接种记录，与课本中免疫程序表相对照，看看自己是否完成了所有的预防接种。并查看课本P4748,明确这就是我们政府推出的免疫规划。

归纳整理，概念建构：

1.免疫规划：是指按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行，一提高人群的，控制乃至最终消灭相应传染病的方法。

2.免疫规划的成果：我国2000年起无，2006年后极少出现。

【达标检测】

1.下列对免疫的说法正确的是（）。

A.免疫即指抗感染免疫B.免疫总是对人体有益的

C.免疫能监视、清除体内异常细胞D.免疫是人生来就有的防御能力

2.下列不属于免疫功能异常引起的疾病是（）。

A．先天性心脏病（遗传病）B．花粉过敏C．类风湿性关节炎D．艾滋病

3.早在10世纪中叶，我国就有人将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上来预防天花。这里的痘浆和接种方法分别属于（）

A.抗原，非特异性免疫B.抗原，特异性免疫C.抗体，非特异性免疫D.抗体，特异性免疫

4.器官移植为器官衰竭病人带来了福音，但异体器官移植会面临免疫排斥问题，即使成功移植，患者往往也需要长期服用免疫抑制药物。

（1）面部皮肤严重烧伤的病人，一般都进行自体移植，而非取用别人的皮肤，原因是：

。

（2）从免疫的角度分析，长期服用免疫抑制药物将会导致。

【学后反思】

本节课我学会了：______

我还存在的疑问：______

我如何理解“免疫是维持人体健康必不可少的功能”这句话？______