云南省景洪市事业单位考试(综合管理类A类)职业能力倾向测验知识点试题及答案1套.docxVIP

云南省景洪市事业单位考试(综合管理类A类)职业能力倾向测验知识点试题及答案1套.docx

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云南省景洪市事业单位考试(综合管理类A类)职业能力倾向测验知识点试题

第一部分单选题(150题)

1、定义:①移置:个体将对某人或某事物的情绪反应(多属消极情绪如愤怒、憎恨等)转移对象,以寻求发泄的过程。②反向作用:个人有些隐蔽在潜意识中的欲望不愿显露,除了压抑之外,在行为上采取与欲念相反的方向来表示。③升华:改换原来的冲动和欲望,用社会许可的思想和行为方式表达出来。典型例证:(1)小何由于一点疏忽被老板狠狠训了一顿,回到家拿儿子撒气,儿子无处发泄,一脚把养的小狗踢出门外。(2)刘光虽然对老板心存不满,但碍于工作,每天对老板仍然是百依百顺,强装笑脸。(3)失恋后,本来从不饮酒的小程足足喝了五瓶啤酒。上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

【答案】:C

2、人类最早使用的金属是()。

A.铜

B.铁

C.银

D.铅

【答案】:A

3、从装满100克浓度为80%的烧碱溶液的杯中倒出40克,再用水将杯装满,搅匀后再倒出40克,然后还用清水将杯装满,这样反复三次后,杯中烧碱溶液的浓度是多少?()

A.48%

B.32%

C.28.2%

D.17.28%

【答案】:D

4、肖邦∶柴可夫斯基()

A.苏步青∶刘徽

B.齐白石∶卢梭

C.霍金∶哥德巴赫

D.柳公权∶吴道子

【答案】:A

5、在公司年会表演中,有甲乙丙丁四个部门的员工参演,已知甲乙两个部门共有16名员工参演,乙丙两部门共有20名员工参演,丙丁两部门共有34名员工参演,且各部门参演人数从少到多顺序为:甲<乙<丙<丁。由此可知丁部门有()人参演

A.16

B.20

C.23

D.25

【答案】:C

6、“人不能两次踏进同一条河流”反映了()的哲学关系。

A.现象和本质

B.量变和质变

C.运动和静止

D.社会存在和社会意识

【答案】:C

7、某区政府在整顿市容时对某个农贸自由市场作出了关闭的决定,该行政行为属于()。

A.行政确认行为

B.行政征收行为

C.具体行政行为

D.抽象行政行为

【答案】:C

8、某领导决定在王、陈、周、李、林、胡等6人中挑几人去执行一项重要任务,执行任务的人选应满足以下所有条件:王、李两人中只要一人参加;李、周两人中也只要一人参加;王、陈两人至少有一人参加;王、林、胡3人中应有两人参加;陈和周要么都参加,要么都不参加;如果林参加,李一定要参加。据此,可以推出()。

A.王、陈不参加

B.林、胡不参加

C.周、李不参加

D.李、林不参加

【答案】:D

9、“循环经济”本质上是种生态经济,它要求运用生态学规律不是机械论规律来指导人类社会的经济活动,特征是低开采低排放高利用。下列不属于循环经济做法的是:()

A.退田还湖,退耕还林

B.变单程式经济为循环式经济

C.变消耗型经济为休养生息型经济

D.变储备型经济为增长型经济

【答案】:D

10、()对于做饭相当于车间对于()

A.厨师;机器

B.燃气;零件

C.刀具;噪音

D.厨房;生产

【答案】:D

11、二恶英是一种持久性有机污染物,目前对二恶英的治理存在各种方面的验证题。首先,对二恶英的检测技术要求很高,采样要求很严格,需要特殊的高灵敏检测仪器。其次,二恶英类化合物分布广泛、污染源多。垃圾焚烧是二恶英的一个重要来源,美、日、德都有比较先进的技术来处理,如活性炭吸附、催化剂处理等,但中国目前很少采用这些方法。作为一个发展中国家来说,污染物处理的技术和成本都是需要考虑的问题。根据这段话,理解正确的是()

A.技术和成本是制约我国治理二恶英污染的主要因素

B.我国目前还不具备从环境中检测出二恶英的技术水平

C.增加经费投入能够解决目前的问题

D.由于分布广泛,根除二恶英污染是不可能的

【答案】:A

12、郭教授认为,构建一个更加开放的绿色亚洲,是亚洲可持续发展的必由之路。替换划横线部分最恰当的一项是()

A.构想

B.建造

C.建构

D.构成

【答案】:C

13、现代社会似乎热衷谈论“大师”,越没有“大师”的时代越热衷于谈论“大师”,这也符合物以稀为贵的市场原则。但“大师”,尤其是人文类的“大师”,一定是通人,而不仅仅是“专家”。但人为的学科分割,根本不可能产生“大师”,只能产生各科“专家”。学术文化真正的全面继承与发展,靠的是“大师”而不是“专家”。“专家”只是掌握专门知识之人,而“大师”才是继往开来之人。缺乏“大师”,是学术危机的基本征象。这段话支持的观点是()。

A.没有“大师”,社会就不可能进步

B.社会关注错位,并不存在所谓的“大师”

C.人为的学科分割导致了社会缺乏“专家”和“大师”

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