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《观刈麦》优秀教学课件

课程目录作品背景与作者介绍深入了解白居易的生平经历，探究《观刈麦》的创作背景和时代特色课文内容详解逐句分析诗歌内容，解读艺术手法，把握主题思想和情感表达教学设计与课堂活动

第一章作品背景与作者介绍

诗人白居易：民生关怀的文学巨匠文学成就与地位白居易（772-846年），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。他以关注民生疾苦、反映社会现实而著称于世，被誉为诗魔和诗王。他的诗歌语言通俗易懂，内容贴近生活，深受广大民众喜爱。白居易主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，体现了强烈的社会责任感和人文关怀精神。代表作品《赋得古原草送别》-展现离别情怀《琵琶行》-音乐与人生的完美结合《长恨歌》-爱情悲剧的千古绝唱《观刈麦》-农民生活的真实写照

唐代社会背景：盛世阴影下的民生困苦社会矛盾激化唐代中晚期，随着安史之乱的爆发，社会矛盾日益尖锐。土地兼并严重，贫富差距悬殊，农民生活陷入困境。藩镇割据导致战乱不断官僚腐败，政治黑暗自然灾害频发赋税沉重为维持庞大的军政开支，朝廷不断加重赋税负担，农民苦不堪言。各种名目的税收层出不穷。两税法的实施杂税名目繁多征收方式残酷农民生活艰辛在重压之下，农民辛勤劳作却难以维持基本生活，许多人流离失所，社会动荡不安。日出而作，日落而息食不果腹，衣不蔽体背井离乡，四处逃荒正是在这样的历史背景下，白居易深切感受到民间疾苦，用诗歌为民请命，《观刈麦》就是这一时期的重要作品。

《观刈麦》创作缘由：诗人的良知觉醒创作背景元和二年（807年），白居易被贬为江州司马。在江州任职期间，他有机会直接接触底层民众，亲眼目睹了农民在烈日下辛勤劳作的场景。这次真实的生活体验深深震撼了诗人的心灵，让他对农民的辛苦有了更加深刻的认识和理解，从而创作了这首感人至深的现实主义诗篇。情感触发点目睹农民烈日下割麦的艰辛感受到自己生活的优渥与农民的贫苦对比内心产生强烈的同情与愧疚感时花溅泪，恨别鸟惊心。诗人敏感的心灵总能捕捉到生活中最真实的情感。

烈日下的劳作：永恒的农耕画卷千年前的农耕场景，至今仍能触动人心

第二章课文内容详解

诗文朗读与逐句解析原文呈现观刈麦田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为心伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。朗读要点节奏把握：七言律诗，节拍感强情感递进：从描写到感慨的转换重音处理：突出关键词汇的表达注释说明刈：割，收割荷箪食：背着竹篮装的饭食饷田：给在田里干活的人送饭秉遗穗：捡拾掉落的麦穗

主题解读：劳动者的赞歌与社会的反思农民辛劳描写诗歌开篇就点出农家少闲月的繁忙，五月更是人倍忙的收获季节。通过足蒸暑土气，背灼炎天光等细节描写，生动展现了农民在烈日下辛勤劳作的艰苦场景。贫困现实揭示贫妇抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐的形象，深刻揭示了农民生活的贫困。家田输税尽，拾此充饥肠直接点出了沉重赋税压迫下农民的生存困境。诗人自省愧疚今我何功德，曾不事农桑表达了诗人的深深愧疚。作为享受吏禄三百石的官员，他深感自己不劳而获的愧疚，体现了诗人的良知与人格魅力。

人物形象塑造：真实而崇高的劳动者群像辛勤的男劳力丁壮在南冈，足蒸暑土气，背灼炎天光，诗人通过生动的细节描写，塑造了在酷暑中坚持劳作的农民形象。他们力尽不知热，但惜夏日长，展现了对时间的珍惜和劳动的执着。勤劳的农家妇女妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，描绘了农家妇女不辞辛苦为劳作者送饭的温馨场面。她们承担着家务劳动，体现了农家生活的和谐与互助精神。可怜的贫苦妇人复有贫妇人，抱子在其旁，这位抱着孩子拾麦穗的妇人，是社会底层最悲惨的写照。她右手秉遗穗，左臂悬敝筐，为了家人的生存而艰难求生。

语言艺术与表现手法语言特色朴实自然语言平实易懂，如田家少闲月、五月人倍忙等，贴近生活，符合现实主义创作风格。对仗工整足蒸暑土气，背灼炎天光等句式，对仗工整，音韵和谐，体现了律诗的格律美。情感真挚从客观描写到主观感受，情感层层递进，真情实感溢于言表，感人至深。艺术手法对比手法：农民的辛苦与诗人的安逸形成鲜明对比细节描写：足蒸、背灼等词汇生动传神动作描写：荷、携、秉等动词准确到位心理描写：力尽不知热展现农民的精神状态修辞技巧：运用了拟人、夸张等修辞手法，如小麦覆陇黄将麦田人格化，增强了诗歌的表现力。

翰墨飘香：经典诗句的书法之美足蒸暑土气，背灼炎天光

第三章教学设计与课堂活动

教学目标设定：全面发展的育人理念知识目标掌握诗歌的字词读音和含义，理解诗歌内容，了解白居易及其创作背景，学会分析诗歌的思想感情和艺术特色。准确读出生字词