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表内除法教学课件小学数学核心技能，轻松掌握除法基础

第一章：除法的初步认识从生活情境出发除法并不是一个抽象的数学概念，而是源于我们日常生活中的分享和分配活动。当我们需要将物品平均分给几个人，或者需要知道一堆物品能分成几份时，我们就在使用除法的思维。

生活场景一12个苹果，分给4个小朋友每人能分到几个苹果呢？数学表达12÷4=3这就是除法的实际应用！

除法的两种基本情境包含除特点：知道总数和每份数，求份数例子：18个球，每6个装一盒，能装几盒？思路：18里面有几个6等分除特点：知道总数和份数，求每份数例子：18个球，平均分成3盒，每盒几个？思路：把18平均分成3份

1观察情境8个桃子，每2个放在一个盘子里2分析问题这是包含除的问题，要求能分几份3列出算式8÷2=4（份）4

乘法口诀与除法的关系乘法口诀7×8=56七八五十六对应除法56÷8=756÷7=8乘法口诀是除法求商的万能钥匙！一句口诀，对应两个除法算式，这就是数学的奇妙之处。掌握了乘法口诀，就等于掌握了除法计算的捷径。每一句乘法口诀都蕴含着丰富的数学信息，它不仅能帮助我们快速计算乘法，更是解决除法问题的重要工具。

口诀记忆小歌算除法，想乘法，口诀缺几商是几1朗读练习让学生集体朗读，增强节奏感和记忆效果2动作配合可以加入简单的手势动作，让学习更有趣3反复练习通过多次重复，将口诀深深印在脑海中4这首朗朗上口的小歌谣，简洁明了地说明了用乘法口诀求商的方法。通过有节奏的朗读，学生不仅能记住计算方法，还能在轻松愉快的氛围中学习数学。

第二章：表内除法算式认识认识除法算式的三部分要想熟练掌握除法计算，首先需要认识除法算式的构成。就像认识一个人需要知道他的姓名一样，学习除法也需要了解算式中每个数字和符号的含义与作用。除法算式虽然简单，但每个组成部分都有其特定的意义和作用。理解了算式的结构，就为后续的学习奠定了坚实的基础。

被除数表示总量要被分配的全部数量除号表示分配动作连接被除数和除数除数表示每份数或份数分配的标准或目标商表示结果分配后得到的答案除法算式就像一个完整的句子，每个部分都承担着不同的语法功能。被除数是主语，除号是谓语，除数是宾语，而商则是这个数学句子要表达的核心意思。5

例题演示56÷8=701识别被除数56是总数，表示要分配的物品总量02识别除数8是每份数，表示每组要分配的数量03得出商7是份数，表示可以分成的组数04在这个例子中，我们可以这样理解：把56个物品，每8个分成一组，最终可以分成7组。这就是包含除的典型应用。

1被除数位置位于除号的左边表示总的数量2除数位置位于除号的右边表示分组的标准3商的位置位于等号的右边表示最终的结果4通过直观的图解，学生能够清楚地看到除法算式中各个部分的位置和作用。这种视觉化的学习方式有助于加深理解，避免在计算中出现位置混乱的错误。

第三章：用乘法口诀求商巧用乘法口诀，快速求出除法答案乘法口诀是我们学习除法的得力助手。当我们熟练掌握了乘法口诀后，除法计算就会变得轻松愉快。这是因为乘法和除法之间存在着密切的逆向关系。学会运用乘法口诀求商，不仅能提高计算速度，还能增强数感，让学生在数学学习中获得成就感和自信心。这是表内除法学习的核心内容。

例题156÷7=?第一步：回想口诀想一想：几乘以7等于56？第二步：找到口诀七八五十六第三步：确定商商是8记住：乘法口诀中的两个因数，任何一个都可以作为除法的商！这个例题清楚地展示了如何运用乘法口诀来解决除法问题。通过逆向思维，从已知的乘法关系推导出除法结果，这正是数学思维的精妙之处。

例题248÷6=?1思考过程什么数乘以6等于48？2回忆口诀六八四十八3得出答案商是8通过反复练习这样的例题，学生能够熟练运用乘法口诀解决除法问题，逐步建立起除法计算的自信心。

小组活动分组合作以4-6人为一小组，确保每个成员都能参与讨论和练习列出算式各组列出不同的表内除法算式，涵盖2-9的乘法口诀互相讲解组员之间互相讲解解题思路，分享计算技巧和心得体会小组活动不仅能够提高学习效率，还能培养学生的合作意识和表达能力。在互相讲解的过程中，学生既巩固了自己的知识，也学习了他人的解题方法，实现了共同进步。教师在活动中要注意巡视指导，及时解答学生的疑问，确保每个小组都能顺利开展活动。

第四章：动手操作与探究通过操作理解包含分的含义数学不仅仅是抽象的符号和公式，更是可以通过具体操作来理解和掌握的学科。动手操作能够帮助学生将抽象的数学概念转化为具体的感知体验。特别是对于包含分这个相对抽象的概念，通过实际的分组操作，学生能够更直观地理解其含义，从而为后续的学习打下坚实的基础。

操作示范01准备材料准备小棒、圆片或其他学具02摆出总数先摆出8个桃子（用圆片代替）03进行分组每