昼夜书所见 教学课件.pptVIP

《昼夜书所见》教学课件

第一章：诗人介绍与时代背景叶绍翁的文学成就叶绍翁（约1194-1262），南宋著名诗人，字嗣宗，号靖逸。他生活在南宋中后期，正值文化繁荣与政治动荡交织的时代。叶绍翁的诗风清新自然，语言平实而富有韵味，特别擅长七言绝句的创作。他善于捕捉生活中的细微瞬间，将平凡的场景转化为诗意的画面。

叶绍翁的生活环境与创作背景江南水乡的自然风光南宋时期的江南地区，山清水秀，四季分明。诗人生活在这样的环境中，深受自然美景的熏陶，诗中常常流露出对家乡山水的深情眷恋。诗中常见的乡村生活场景叶绍翁的诗歌经常描绘乡村的宁静生活，从儿童游戏到农家灯火，从四季变迁到日常起居，都成为他诗歌创作的重要素材。诗人对家乡的深厚感情

诗歌全文展示昼夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注音版本xiāoxiāowúyèsònghánshēngjiāngshàngqiūfēngdòngkèqíngzhīyǒuértóngtiāocùzhīyèshēnlíluòyīdēngmíng

诗歌结构解析四句七言绝句结构全诗共四句，每句七个字，这是中国古典诗歌中最经典的绝句形式。结构紧凑，意境完整，体现了绝句起承转合的传统格律。每句字数与韵律特点七言句式具有较强的节奏感，通常按2-2-3或2-2-1-2的节拍朗读。这种韵律使诗歌朗朗上口，便于记忆和传颂。诗歌的节奏感与韵脚分析本诗押平声韵，声、情、明为韵脚，音调和谐悦耳。韵律的安排增强了诗歌的音乐性和感染力。

关键词语释义（一）萧萧形容秋风吹过树叶发出的声响，具有拟声的效果。萧萧二字重叠使用，加强了秋风萧瑟的感觉，营造出凄清的氛围。促织即蟋蟀，因其鸣声似催人纺织而得名。古代儿童常在秋夜捕捉蟋蟀作为玩具，这是传统的童趣游戏。挑这里指挑逗、引诱的意思。儿童用细草或小棍逗弄蟋蟀，使其鸣叫或搏斗，体现了童年生活的天真烂漫。

关键词语释义（二）篱落指篱笆和院落，是传统农家院落的典型标志。篱落既有实用功能，又富有诗意美感，常出现在古典诗歌中。夜深指夜色已深，时间较晚。在静谧的深夜里，一点灯光显得格外温暖，营造出宁静而温馨的氛围。灯明灯火明亮，在深夜的黑暗中，这一点灯光如同希望的象征，给人以温暖和慰藉的感觉。

诗句逐句赏析（一）萧萧梧叶送寒声这是全诗的开篇，诗人通过听觉描写营造了秋夜的萧瑟氛围。萧萧的叠音词使用，不仅模拟了风声，更渲染了秋意的浓厚。梧桐叶落，寒声四起，这种自然现象触发了诗人内心的感慨。梧叶送寒声，运用了拟人的修辞手法，使无生命的自然景物具有了人的感情色彩。这一句为全诗定下了感情基调，从自然环境的描写入手，为后面情感的抒发做好了铺垫。

诗句逐句赏析（二）1江上秋风动客情承接首句的环境描写，进一步点明了诗人身处异乡的处境。客字点出了诗人游子的身份，而动字则生动地表现了秋风对游子内心的触动。2知有儿童挑促织这一句是全诗的转折点，从自然景物的描写转向人文活动的观察。知有表明诗人是通过听觉或联想得知儿童在玩耍，而非亲眼所见。3夜深篱落一灯明全诗的点睛之笔，通过视觉描写呈现出温暖的画面。深夜中的一盏明灯，不仅照亮了儿童游戏的场所，更温暖了游子思乡的心。

诗歌意境与情感思乡之情的流露诗人身处异乡，秋风萧瑟触发了浓浓的思乡之情。童年记忆的温暖儿童夜晚玩耍的场景唤起了诗人对童年时光的美好回忆。夜晚静谧的美深夜的宁静与生活的气息形成了动静结合的诗意画面。温暖的人间烟火篱落中的一灯明代表着家的温暖，人间的真情。情感的升华从个人的孤独感受升华为对家庭温暖的向往。

诗歌主题探讨自然与人文的融合诗歌将自然景物（梧叶、秋风）与人文活动（儿童游戏、灯火）巧妙结合，构成了一个完整的生活画面。自然环境的萧瑟与人文活动的温暖形成了鲜明对比。乡村生活的宁静美好通过描绘乡村夜晚的宁静场景，诗人表达了对田园生活的向往。篱落、灯火、儿童游戏都体现了乡村生活的淳朴与美好。时间与记忆的交织诗中的夜深不仅是时间概念，更是情感的载体。夜晚的宁静让诗人有时间回忆往昔，思考人生，体现了时间与记忆的深层联系。

诗歌与现代生活的联系夜晚的静谧与现代人的心境在快节奏的现代生活中，人们同样渴望夜晚的宁静。诗中描绘的夜深人静的氛围，正好契合了现代人对内心平静的追求。儿童游戏与传统文化的传承虽然现代儿童的游戏方式有了很大变化，但诗中体现的童真快乐是永恒的。传统游戏挑促织虽已少见，但其蕴含的文化价值值得传承。

朗读与背诵指导01正确朗读技巧注意平仄音调的变化，萧萧要读出风声的韵味，夜深要体现时间的沉静感。每个字的发音要清晰准确，体现古诗的音韵美。02节奏与情感的把握前两句要读出萧瑟、思念的情调，语调相对低沉；后两句要体现发现儿童游戏时的惊喜，以及看到灯火时的温暖感受。03背诵方法分享可以按照环境→情