[54048077]阅读专题05：联系上下文补写内容（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）.docxVIP

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四年级上册期中阅读复习

联系上下文补写内容

一、核心答题原则

“上下文匹配”原则：补写内容必须紧扣前后文的“信息线索”，比如前文提到的事物特点、人物心情、事件发展，后文出现的结果、态度等，不能凭空想象与原文无关的内容。

“语气风格一致”原则：补写的句子要贴合课文整体的语气（如《走月亮》的温馨、《观潮》的激昂）和人物身份（如《普罗米修斯》中普罗米修斯的坚定），避免出现语气突兀、不符合人物特点的表达。

“逻辑连贯”原则：补写内容要让上下文的逻辑更顺畅，比如补写人物心理时，要符合“前文事件→心理变化→后文行为”的逻辑；补写景物过渡时，要符合“时间顺序”或“空间顺序”。

二、重点题型+答题方法+模板

（一）基础题型：补写人物的心理活动/语言

1.答题方法

第一步：找“触发点”——从上下文找出导致人物产生心理/语言的事件（如“看到某样东西”“听到某句话”“发生某件事”）；

第二步：定“情感/态度”——根据事件判断人物应有的情绪（如开心、惊讶、坚定、担心）或说话态度（如温柔、着急、自豪）；

第三步：写“具体内容”——用符合人物身份的语言，把心理想法或说的话写出来，还要关联前后文（比如前文提到“钱塘江大潮来了”，心理活动要包含“惊讶大潮的壮观”）。

2.结合课文示例与模板

课文名称

补写情境

答题模板

具体答案示例

《观潮》

当人们看到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”时，人群中一位老爷爷会想：“________”

看到________（前文事件/画面），老爷爷心里想：“________（符合人物身份的心理，包含惊讶/赞叹等情感，关联事物特点）。”

看到钱塘江大潮像千万匹白马奔来的样子，老爷爷心里想：“活了这么大岁数，还是头一次见这么壮观的潮！这潮水的气势真是太让人惊叹了！”

《一个豆荚里的五粒豆》

当生病的小女孩看到豌豆苗长出小叶子时，她小声对妈妈说：“________”

看到________（前文事物变化），小女孩对妈妈说：“________（符合小女孩年龄的语言，包含开心/期待等情感，关联后文“身体好转”）。”

看到豌豆苗长出嫩绿的小叶子，小女孩对妈妈说：“妈妈你看！小豌豆长叶子了！它长得这么有精神，我好像也觉得舒服一点了，说不定我很快就能下床了呢！”

《普罗米修斯》

当宙斯要惩罚普罗米修斯，让鹫鹰啄食他的肝脏时，普罗米修斯心里想：“________”

面对________（前文惩罚），普罗米修斯心里想：“________（符合人物坚定品质的心理，关联“为人类造福”的中心）。”

面对鹫鹰的啄食，普罗米修斯心里想：“就算再痛苦，我也不会后悔！只要人类能用上火，能过上温暖的日子，我受再多苦也值得！”

（二）变式题型：补写景物/场景的过渡内容

1.答题方法

第一步：找“前后景物”——明确前文写的是什么景物（如“白天的爬山虎”）、后文要写的是什么景物（如“傍晚的爬山虎”）；

第二步：定“过渡角度”——根据时间（如“从白天到傍晚”）、空间（如“从山脚到山顶”）或景物变化（如“从静止到动态”）确定过渡方向；

第三步：写“过渡内容”——用简洁的句子连接前后景物，既要包含前文景物的收尾，也要引出后文景物的特点（如“白天的爬山虎精神满满，到了傍晚，它又有了不一样的样子”）。

2.结合课文示例与模板

课文名称

补写情境

答题模板

具体答案示例

《走月亮》

前文写“溪水边的鹅卵石”，后文要写“田埂上的稻穗”，补写过渡句：“________”

看完________（前文景物），我们继续往前走，很快就到了________（后文景物所在位置），这里的________（后文景物）________（简单写景物特点，关联后文“稻穗飘香”）。

看完溪水边闪着光的鹅卵石，我们继续往前走，很快就到了田埂上，这里的稻穗长得又高又密，风一吹，还能闻到淡淡的稻花香呢！

《爬山虎的脚》

前文写“爬山虎的脚巴在墙上”，后文要写“爬山虎叶子的颜色”，补写过渡句：“________”

除了________（前文事物）有特点，爬山虎的________（后文事物）也很特别，________（简单写过渡，关联后文“叶子新鲜”）。

除了爬山虎的脚牢牢巴在墙上很有趣，爬山虎的叶子也很特别，远远看去，满墙的叶子像一片绿色的海洋，凑近了看，颜色还不一样呢！

《观潮》

前文写“潮来前江面平静”，后文要写“潮来时江面翻滚”，补写过渡句：“________”

就在大家________（前文人们的状态，如“等得着急”）