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课题：1.1.1立体形与平面图形（2）
1、经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向
观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看．
2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、国柱、国锥、
球）以及它们的简单组合得到的平面图形；
教学目标
3、母在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间
观念，发展几何．
4、激发学生对学习空间与图形的，通过与其他同学交流、
活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
教学难点画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图
识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单
知识重点
组合得到的平面图形。
教学过程（师生活动）设计理念
多演示庐山景观，请学生背诵学科界限，以
《题西林壁》并说说诗中意境。的诗《题西林壁》
横看成岭侧成峰，远近
高低各不同．不识庐山
创设情境，只缘身在此山
中．”营造一个崭新的数
学学习氛围，并从中挖
掘蕴含的数学道理．
：讲台上依次放置盒、乒乓球、热水利用身边的事物入手，
瓶．请四位学生上来后按照不同的方位站好，然采用游戏的形式，有助
后向同学汇报各自看到的情形．于学生积极主动的参
与，激发学生的学习潜
数学游戏
能，感受新知．从中自
己发现从不同的方向
看，确实看到的可能不
一样。
如何进行楼房的图纸设计？出示楼房模
型．多展示第一位勇士进一步培养学生的空间
乘
想想象能力以及
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