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教师职业道德建设与自律行为规范

一、教师职业道德建设：教育事业的基石与灵魂

教育，作为塑造灵魂、塑造生命、塑造人的崇高事业，其成败的关键在于教师。教师职业道德，不仅是教师个人修养的体现，更是教育事业健康发展的基石与灵魂。加强教师职业道德建设，是时代发展的必然要求，也是提升教育质量、办好人民满意教育的核心环节。

（一）教师职业道德的时代内涵与核心素养

新时代背景下，教师职业道德被赋予了更为丰富的内涵。它不再仅仅是传统意义上的“教书育人”，更包含了对教育事业的忠诚与热爱、对学生的关爱与尊重、对知识的严谨与追求、对自身言行的规范与约束，以及对社会的责任与担当。其核心素养应包括：

1.坚定的教育信仰：对教育事业怀有深厚的情感和坚定的信念，将教书育人视为终身追求的事业，而非谋生的手段。

2.高尚的仁爱之心：以生为本，关爱每一位学生的成长，尊重学生的个体差异，做学生的良师益友，用爱心、耐心和责任心陪伴学生成长。

3.扎实的学识素养：不仅要有广博的知识储备，更要有持续学习的能力和创新的教学方法，能够与时俱进，满足新时代教育对教师学识的要求。

4.崇高的人格魅力：以身作则，为人师表，在言行举止、道德情操上成为学生的榜样，以自身的人格力量感染和引领学生。

5.公正的职业操守：在教育教学活动中秉持公平公正原则，不偏袒、不歧视，尊重每一位学生的平等权利，廉洁从教，自觉抵制不良风气。

（二）加强教师职业道德建设的现实意义

当前，社会环境日趋复杂，各种思潮相互激荡，教育领域也面临着新的挑战。加强教师职业道德建设，是应对这些挑战、确保教育方向不偏离的重要保障。它有助于提升教师队伍的整体素质，增强教师的职业认同感和幸福感；有助于营造风清气正的教育生态，赢得社会对教育的尊重与信任；更有助于落实立德树人的根本任务，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、教师自律行为规范：职业道德的内化与践行

职业道德的建设，离不开外在的引导与约束，但更根本的在于教师个体的内在自觉，即自律。自律是教师职业道德内化于心、外化于行的关键，是教师专业成长和职业发展的内在驱动力。

（一）自律的内涵与价值

教师自律，是指教师在职业活动中，依据职业道德准则和行为规范，对自身思想、情感和行为进行主动的自我约束、自我调节和自我完善。它体现了教师对职业尊严的自觉维护和对教育理想的执着追求。自律能够帮助教师抵御外界诱惑，坚守教育初心；能够促进教师不断反思自我，提升专业素养；能够确保教师在复杂情境下做出符合教育规律和道德要求的判断与选择。

（二）教师自律行为规范的实践路径

将自律内化为行为习惯，需要教师在日常工作和生活中不断修炼与践行：

1.强化思想自觉，筑牢信仰之基：深刻理解教育的本质和教师的使命，将个人发展融入教育事业发展之中。通过持续的理论学习和思想洗礼，坚定理想信念，明确道德底线，形成正确的世界观、人生观和价值观，为自律行为提供强大的精神支撑。

2.规范教育教学行为，恪守职业底线：在教育教学过程中，严格遵守教育法律法规和学校规章制度。认真备好每一节课，精心组织教学，尊重学生的学习主体地位，不体罚或变相体罚学生，不从事有偿补课等违规行为。确保教育教学活动的科学性、规范性和公正性。

3.谨言慎行，维护教师形象：教师的一言一行都对学生具有示范效应。在校园内外、线上线下，都应注意自己的言行举止，语言文明，行为得体，衣着整洁大方，展现教师应有的儒雅风范和道德情操。避免发表不当言论，不参与有损教师形象的活动。

4.廉洁从教，保持清正本色：自觉抵制各种不正之风和腐败现象的侵蚀，不利用职务之便谋取私利，不接受学生及家长的宴请和贵重礼品，不向学生推销教辅资料或商品，以清正廉洁的形象赢得学生和社会的尊重。

5.尊重隐私，保护学生权益：在教育管理中，涉及学生个人隐私的信息，如家庭情况、身体状况、学习成绩等，应予以严格保密，不得随意泄露或传播，切实保护学生的合法权益。

6.持续反思，促进自我完善：建立自我反思机制，定期对自己的教育教学行为、师德表现进行审视和总结。勇于承认自身不足，并积极采取措施加以改进。通过教学日志、教育叙事等方式，记录成长轨迹，不断提升自我修养和专业能力。

7.主动接受监督，砥砺职业操守：自律并非闭门造车，而是在自我约束的同时，主动接受学校、同事、学生和家长的监督。将外部监督转化为自我改进的动力，通过多元反馈，及时发现问题，纠正偏差，不断砥砺自己的职业操守。

三、结语：以高尚师德引领教育未来

教师职业道德建设与自律行为规范，是一项系统工程，也是一个持续深化的过程。它不仅需要教育行政部门的顶层设计和制度保障，需要学校的引导培育和文化浸润，更需要每一位教师将其内化为自觉追求和实际行动。

作为教育工作者，我们当以“学高为师，身正为范”为座