生命生命”教学设计——人教新课标四年级第八册.pdfVIP

19《生命生命》教学设计

——人教新课标四年级第八册

[教学目标]

1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。

2、初步理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

3、理解课文的主要内容，结合上下文和生活实际感悟作者对生命的思考，懂得

珍爱生命，尊命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

[教学过程]

一、复习导入

1、带领上节课所讲内容，提问：课文关于“生命”写了哪几个事例？飞

蛾求生（渴望生命）、香瓜籽（与生命抗争，珍惜生命）、

心跳（感受生命）。

2、导入新课

师：今天老师将带大家来探究第一自——飞蛾求生。

二、品析课文，体会生命顽强。

1、齐读第一自。

1.）提问：你认为第一自最重要的是哪些？

指导朗读，抓住“极力挣扎”、“跃动”“强烈”“鲜明”“挣扎”、“震

惊”等以及三个“！”号重点体会，融入感情，读出“震撼”，读出进行评

价。

分析言中之意、感悟言中之理，朗读——表达言中之情、抒发个人胸臆，读

出飞蛾求生欲，读出作者积极的生命观。读写结合，强调了语文的工具性，这

种并联式的块状设计，为课堂的生成了可能，留足了空间。并指导学生

明白朗读的重要性，的重要性。

2、再次让学生齐读第一自，旨在用感情朗读，体会震撼的力量。

3、说说什么打动了你？或者你体会到了什么？从哪里体会到的？

提出问题的同时，展示一组能表现生命力的，让学生能更加容易读懂课

文，图文结合，学生思考。

19LifeLifeteachingdesign

——PeoplesEducationNewCurriculu

mStandardsVolume8

[Teaching

Objective]

1.Readthetextcorrectly,fluentlyandemotionally,andaccumulategoodwordsand

sentences.2.Preliminarilyunderstandsentenceswithprofoundmeaningsand

understandtheprofoundmeaningscontainedinthem.3.Understandthemaincontent

ofthetext,combinethecontextandliferealitytounderstandtheauthor’sthinkinga

boutlife,knowhowtocherishlife,respectlife,treatlifewell,andletlimitedlifereflect

infinitevalue.

[Teaching

process]

1.Reviewand

import

1.Leadthestudentstorecallwhattheysaidinthelastclassandask:Whatexampdid

thetextwriteaboutlife?Mothssurvive(longingforlife),melonseeds(fightingagainst

life,cherishinglife),