幼儿园走进诗歌类图画书的教与学.pptxVIP

走进诗歌类图画书的“教与学”;面对图画书丰富的内涵，如何分析，取舍？

;当教师拿到一本书时——;回顾故事类、知识类图画书的主题;把自己当做孩子，读《幸福的种子》

寻找诗歌类图画书的——主题;;;

由此……

;《幸福的种子》致力于幼儿全面发展的思考《幸福的种子》有四类图画书;过去，我们进行过“诗歌教学”吗？;走进……;再走进……;诗歌类图画书教学的要点：;诗歌类图画书的教学策略;聆听

在理解诗歌内容的同时或之后（之前），体验语音特点、感受节奏和意境（快慢、长短、轻重等）。

例：

环节2中，老师以大书为媒介，和幼儿互动念诵儿歌。

1.突出押韵的字词部分。

2.突出下一句问句的字首和上一句答句字首为同一个字，感受连锁调的特性。

例：

环节3中，幼儿自主阅读小书，尝试自主念诵儿歌。

播放CD，让幼儿边听边看图画。

;诗歌类读本的教学策略;;;;师幼问答：分组吟诵，增强彼此之间的互动与合作，激发幼儿诵读的兴趣。

教师故作出错和迟疑，让幼儿有成就感，需寻求机会且自然而为之。;围绕着——;再啰嗦几句：;;