高中生物-孟德尔的豌豆杂交实验（一）说课稿.pptVIP

第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1章遗传因子的发现人类是怎样认识到基因的存在的？基因在哪里？基因是什么？基因是怎样行使功能的？基因在传递过程中怎样变化？人类如何利用生物的基因？生物进化过程中基因频率是如何变化的？遗传因子的发现基因和染色体的关系基因的本质基因的表达基因突变及其他变异从杂交育种到基因工程现代生物进化理论本章在教材中的地位模块2：遗传与进化一、一组实验的呈现二、两条线索的铺设三、三个目标的实现四、四大重难点的突破一、一组实验的呈现1、一对相对性状的遗传实验（包括正反交）2、对分离现象解释的验证实验（即：测交）二、两条线索的铺设线索一：实验流程.（时间线索,知识线索）1、历史的足迹孟德尔（19世纪中期）萨顿（1903）摩尔根（1909）发现性染色体的科学家们（20世纪初期）缪勒（1927）格里菲斯（1928）艾弗里（1944）赫尔希和蔡斯（1952）沃森和克里克（1953）克里克（1957）遗传学之父二、两条线索的铺设线索一：实验流程.（时间线索,知识线索）2、豌豆的实验1、一对相对性状的遗传实验2、对分离现象的解释3、对分离现象解释的验证4、总结出“分离定律”二、两条线索的铺设线索二：实验思想.（思维线索,能力线索）假说—演绎法观察实验,发现问题分析问题,提出假说设计实验,验证假说（演绎推理）归纳综合,总结规律三、三个目标的实现（一）知识方面的目标1、分析孟德尔遗传实验的科学方法（应用）2、阐明分离定律（理解）众多名词例：讲一讲实验学一学名词辨一辨所学分讲总括概念图三、三个目标的实现（二）能力方面的目标1、运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象2、尝试进行杂交实验的设计分离定律的应用分离定律的应用一般步骤：（1）确定相对性状中的显隐性关系（2）写出隐性个体的遗传因子组成（3）根据上下代关系,确定显性个体的遗传因子组成（即判断是显性纯合子还是显性杂合子）杂合子为显性后代出现双亲不具备的性状,后代为隐性练一练：P8/2眼色遗传、4羊毛色遗传分离定律的应用两个工具：连线法PDd×Dd高茎高茎F雄配子雌配子?D?d?D?DD高茎?Dd高茎?d?Dd高茎?dd矮茎棋盘法注意：书写规范,比例与概率的区别分离定律的应用三类常见题型：（1）分别由显、隐性遗传因子控制的遗传病问题（2）系谱图问题（3）动、植物的育种问题分离定律的应用四种后代比例：常见杂交类型AA×AAAA×AaAA×aaAa×AaAa×aaaa×aa后代情况全显全显全显显：隐＝3：1显：隐＝1：1全隐三、三个目标的实现（三）情感态度与价值观方面的目标认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践,以及严谨、求实的科学态度和科学精神1、历史的足迹——长期性,合作性……2、孟德尔的故事——兴趣,多领域合作,严谨求实,质疑的力量,坚持的可贵……四、四大重难点的突破重点一：用科学态度、科学精神教育统领教学全过程重点二：假说演绎法——体验科学方法教育重点三：实验材料的选择问题难点一：培养学生的探究精神四、四大重难点的突破重点二：假说演绎法——体验科学方法教育？观察实验,发现问题分析问题,提出假说设计实验,验证假说（演绎推理）归纳综合,总结规律——！……