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二年级数学教材导学案设计范本

在小学低年级数学教学中，导学案的设计与运用对于引导学生主动参与学习、培养自主探究能力具有重要意义。一份优质的导学案，应立足学生认知特点，紧扣教材核心内容，以问题为导向，以活动为载体，让学生在“学中思”、“思中悟”、“悟中得”。本文将以二年级数学某一典型课时为例，提供一份导学案设计范本，旨在为一线教师提供可借鉴的思路与方法。

一、导学案基本框架说明

本范本导学案主要包含以下几个核心模块：学习目标、学习重难点、学前准备、学习过程（含课前预习、课堂探究、巩固练习、课堂小结）、拓展延伸及学习反思。各模块设计力求简洁明了，操作性强，充分体现“以学生为中心”的教学理念。

二、《乘法的初步认识》导学案设计

课题名称：乘法的初步认识（第一课时）

年级：二年级上册

课时：1课时

教材版本：[此处可根据实际情况填写，如人教版、苏教版等]

（一）学习目标

1.知识与技能：结合具体情境，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称；能正确读写乘法算式，并会根据加法算式列出简单的乘法算式。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，经历从具体情境中抽象出乘法意义的过程，体验乘法与加法的联系与区别。

3.情感态度与价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养初步的观察、分析和概括能力。

（二）学习重难点

*重点：初步理解乘法的含义，能根据加法算式列出乘法算式。

*难点：理解乘法算式所表示的同数连加的意义。

（三）学前准备（温故知新）

1.口算：

3+3=（）5+5+5=（）2+2+2+2=（）

4+4+4=（）1+1+1+1+1=（）

2.想一想：上面的加法算式有什么共同的特点呢？（把你的发现和爸爸妈妈说一说）

（四）学习过程

一、情境引入，激发兴趣（课堂探究环节）

活动1：观察主题图，发现数学信息

*（出示教材主题图，如：游乐园场景）

*小朋友们，请仔细观察这幅图，图上有哪些好玩的项目？在这些项目中，你能发现哪些数学信息呢？（比如：有多少个小朋友在玩小飞机？）

*请你选择一个自己喜欢的项目，数一数，并用加法算式表示出它的人数或个数。

我选择的项目是：_

我列出的加法算式是：_

设计意图：通过学生熟悉的游乐园情境，引导学生发现并提出数学问题，初步感知同数连加的现象，为引入乘法做铺垫。

二、自主探究，认识乘法（课堂探究环节）

活动2：探究“几个几”相加

*以“小飞机”为例：每架小飞机上有3个小朋友，有5架小飞机。

*加法算式：_+_+_+_+_=_(人)

*这个算式是（）个（）相加。

*你能像这样，把你刚才选择的项目的加法算式，也说成是“几个几相加”吗？

*我的算式是（）个（）相加。

活动3：认识乘法

*我们来看“小飞机”的加法算式：3+3+3+3+3=15。这里是5个3相加。

*像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算，我们还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。

*5个3相加，写成乘法算式是：5×3=15或3×5=15

*（介绍乘号、乘数、积）读作：5乘3等于15或3乘5等于15

*加法算式：_

*乘法算式：_或_

*读作：_或_

设计意图：从具体情境中的同数连加算式入手，引导学生概括“几个几”，进而自然引入乘法的概念、乘法算式的写法和读法，帮助学生理解乘法的意义。

三、巩固练习，深化理解（课堂练习环节）

1.圈一圈，写一写。

*（出示图片：如3组圆形，每组4个）

*图中有（）组圆形，每组有（）个。

*是（）个（）相加。

*加法算式：_

*乘法算式：_或_

2.连一连。（将加法算式与对应的乘法算式连线）

4+4+42×5

2+2+2+2+23×4

5+55×2

3.判断对错，并说明理由。

*6+6+6可以写成3×6。（）

*2+2+3可以写成2×3。（）

设计意图：通过不同形式的练习，帮助学生巩固对乘法意义的理解，区分乘法与加法的联系，初步形成解决问题的能力。练习设计由易到难，循序渐进。

四、课堂小结，回顾收获（课堂总结环节）

*今天我们学习了什么新知识？（）

*什么时候可以用乘法来计算？（求几个（）加数的和，用（）计算比较简便。）

*你还有什么疑问吗？

五、拓展延伸，学以致用（课后拓展环节）

*找一找，我们的教室里或生活中，哪些地方能用到乘法？和爸爸妈妈一起说一说，并用乘法算式表示出来。

例如：每张桌子有4条腿，3张桌子有多少条腿？算式：3×4=12（条