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手动外螺纹加工教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解手动外螺纹加工的基本原理，包括螺纹的形成、螺距等概念。

-掌握手动外螺纹加工的工具（如板牙等）的使用方法。

-能独立进行简单的手动外螺纹加工操作，达到规定的精度要求。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生的耐心和细心，在手动加工操作中养成严谨的工作态度。

-激发学生对机械加工的兴趣，提高学生的动手能力和创新意识。

二、教学重点难点

1.教学重点

-手动外螺纹加工工具的正确使用方法，如板牙的安装、调整与操作。

-外螺纹加工过程中的操作要点，包括进刀量、转速的控制等。

2.教学难点

-如何确保外螺纹加工的精度，如螺距的均匀性、牙型的准确性等。

-根据不同的材料和加工要求，合理调整加工参数。

三、教学方法

项目式探究学习法。将手动外螺纹加工作为一个项目，学生分组探究完成项目的各个环节。

四、教材分析

本课程内容在机械加工课程体系中具有重要地位。教材中先介绍了螺纹的基础知识，包括螺纹的分类、螺纹的基本参数（如大径、小径、螺距等），这为学生理解外螺纹加工奠定了理论基础。关于手动外螺纹加工部分，教材详细介绍了加工工具，如板牙的结构和种类，并且通过图片和文字结合的方式展示了板牙架的使用方法。然而，教材对于实际操作过程中的一些细节问题，如加工过程中的手感判断、如何处理加工过程中的故障等涉及较少，需要教师在教学过程中补充。

五、教学过程

1.项目导入（10分钟）

-教师展示一些带有外螺纹的零件，如螺栓、螺杆等。

-教师提问：“同学们，你们看这些零件上的螺纹是怎么加工出来的呢？今天我们就来探究一下手动外螺纹加工的奥秘。”

-学生分组讨论，然后每组派一名代表发言。

-教师总结学生的回答，并引出今天的项目任务：每组制作一个带有外螺纹的小轴。

2.知识探究（20分钟）

-教师发放学习资料，资料内容包括螺纹的基本概念（如螺纹是在圆柱或圆锥表面上，沿着螺旋线所形成的具有相同剖面的连续凸起和沟槽）、螺纹的参数（大径、小径、螺距、导程等）。

-教师提出问题：“同学们，根据我们刚刚学习的螺纹参数，大家思考一下，在加工过程中如何保证这些参数的准确性呢？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-每组将讨论结果写在纸上，然后派代表进行汇报。

-教师针对学生的回答进行补充和纠正，强调螺距和牙型的重要性。

3.工具认识（20分钟）

-教师展示板牙、板牙架等手动外螺纹加工工具。

-教师说：“同学们，这就是我们今天要用到的主要工具——板牙和板牙架。大家仔细观察板牙的结构，它上面有很多齿，这些齿的形状和排列与我们要加工的螺纹有什么关系呢？”

-学生分组观察，然后讨论。

-教师让每组的一名同学来描述板牙的结构特点。

-教师讲解板牙架的作用是固定板牙，并且可以调整板牙的进刀量。

-教师示范板牙的安装过程，边安装边说：“首先，我们要把板牙放入板牙架的相应位置，然后拧紧固定螺丝，但是要注意不要拧得太紧，以免损坏板牙。”

4.操作实践（30分钟）

-教师给每个小组发放一根待加工的小轴材料。

-教师说：“现在每个小组可以开始尝试进行外螺纹加工了。在加工过程中，要注意进刀量的控制，每次进刀不要太多，同时要保持小轴的匀速转动。如果遇到问题，可以随时向老师请教。”

-学生分组进行操作，教师巡视指导，发现问题及时纠正。例如，当发现某个小组进刀量过大时，教师说：“同学们，你们这个组的进刀量太大了，这样会导致螺纹牙型不完整，而且容易损坏板牙，应该适当减小进刀量。”

5.成果展示与评价（20分钟）

-教师制定评价标准，包括螺纹的完整性、螺距的均匀性、牙型的准确性等。

-其他小组的同学根据评价标准进行评价，打分并提出改进建议。

-教师最后进行总结评价，肯定学生的成果，同时指出存在的问题和改进方向。

六、作业设计

让学生回家后，寻找生活中带有外螺纹的物品，分析其螺纹的参数（如螺距、牙型等），并思考如果用手动加工的方法，可能会遇到哪些问题，如何解决。

七、结语

今天我们通过项目式探究学习，完成了手动外螺纹加工的学习。大家在这个过程中不仅掌握了外螺纹加工的知识和技能，还培养了团队合作精神和探究能力。希望同学们在以后的学习和生活中，能够继续保持这种探究精神，不断提高自己的动手能力。

一、教学目标

1.知识与技能目标

-深入理解手动外螺纹加工的工艺过程，包括切削力的分析、排屑方式等。

-熟练掌握不同规格外螺纹加工时工具的选择和调整方法。

-能够对加工后的外螺纹进行质量检测，如使用螺纹规检测螺距和牙型等。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生克服困难的意志品质，在手动加工遇到问题时积极思考解决方案。

-增强学生的安全意识，在操作过程中严格遵守操作规程。

二、教学重