机械能与内能教学设计优化：目标、重难点及教学过程梳理.pdfVIP

一、机械能

一、航行目标：

（1）了解能量的初步概念。（能：物体能对外做功，我们就说这个物体具有能）

（2）知道什么是动能、势能及影响大小的因素。

（3）知道动能和势能间相互转化的规律。

（4）知道什么是机械能及机械能的单位。

二、重、难点及突破方法

重点：能量的初步概念；动能、势能及影响大小的因素；机械能及转化

难点：动能和势能间相互转化规律

突破方法：能量概念的建立可以通过物体做功的实验，让学生建立功和能之间的

联系，得出“物体能够做功，我们就说它具有能量”的结论。动能和势能的定义，

也可以通过实验探究的方法，让学生看出它们的实质。动能是由于“物体”、

重力势能是由于“物体被举高”、弹性势能是由于“物体发生弹性形变”而具有的

能。影响因素可设计相关实验，列举生活实例，分析实验和实例，让学生得到结

论。

动能和势能间相互转化规律是本节的难点，可做图10－7单摆实验，分两步

来突破，第一步：能分析出单摆在过程中何处动能最大，何处势能最大，动

能和势能是如何转化的。第二步：分析在动能和势能转化中，机械能总量如何？

进而延伸在机械能与其它形式能的转化中，能总量如何？

三、教学过程

1.复习提问：鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过怎样才算做了功的

提问，学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。

2.导入新课（实验导入，建立能的初步概念）

出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动

了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果钢球对木

块做了功引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。（板书章

节课题），进一步分析，有上边实验可见学中，能量和功有着密切的联系，

能量反映了物体做功的本领。（具有做功的本领不一定是物体正在做功，例如，

1.Mechanical

energy

1.Naviiongoals:

(1)Understandtheinitialconceptofenergy.(Energy:anobjectcandoworktotheoutside,

sowesaythatthisobjecthasenergy)(2)Knowwhatkineticenergy,potentialenergyand

factorsthataffectsize.(3)Knowthelawofmutualconversionweenkineticenergyand

potentialenergy.(4)Knowwhatmechanicalenergyisandtheunitofmechanicalenergy.

2.Difficulties,difficultiesand

breakthroughmethods

Keypoints:preliminaryconceptofenergy;kineticenergy,potentialenergyandfactorsaffecting

size;mechanicalenergyandtransformation

Difficulty:Thelawofmutualtransformation

weenkineticenergyandpotentialenergy

Breakthroughmethod:Theestablishmentoftheconceptofenergycanbeachieved

throughtheexperimentofobjectsdoingwork,allowingstudentstoestablishaconnection

weenfunctionandfunction,