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跨学科实践制作细胞结构模型
年级
七年级
授课时间
1课时
课题
跨学科实践制作细胞结构模型
教材分析
模型在学习和生活中有着广泛的应用。生物模型、地球仪等都是模型。关于生物体或细胞的结构,文字叙述还不如一幅插图来的直观。但是插图是平面的,还不能表现细胞的真实状态,如果用模型来表示,就更加直观耳生动了。同学们已经学习了细胞结构和功能的相关知识,可以制作一个细胞模型,让我们更加深入地认识细胞,将细胞的主要结构展示出来。
前面已经学习了细胞的结构和功能的相关知识,学生能根据项目要求提出需要解决的跨学科实践问题,具备一定的制作能力,能恰当地选择材料,设计可行的研究方案。在研究方案的实施过程中,需要指导学生如实收集和记录制作过程的素材,通过分析作品发现研究中的不足,再通过循环迭代不断改进研究方案或提高作品质量,最终形成解决问题的最佳方案。在此基础上,阴道学生撰写实践活动报告,运用恰当的方式直观、简洁地呈现实践成果。各小组能通过一定的方式分享实践成果,针对他人提出的问题,能够运用证据进行交流和讨论,并在此基础上反思研究中的不足,改进实践方案。
教学目标
【知识目标】
1.明确动植物细胞的结构以及功能,制作符合特征的细胞结构模型;
2.通过制作细胞模型,将理论知识转化为实践操作,锻炼动手能力和实践操作能力;
3.通过细胞模型制作的方法和步骤,进一步理解细胞的结构与功能相适应的生命观念。
【素养目标】
1.生命观念:通过比较、归纳的方法,识别动植物细胞结构的异同;通过物化成果展示说明细胞的各结构及其功能,明确生物学的“结构与功能观”;
2.科学思维:通过创设情境,将“制作细胞模型”的综合实践项目按照工程的过程设计步骤、拆解任务;通过小组讨论,设计细胞模型作品评价的维度和详细指标;
3.科学探究:通过图片展示,针对细胞的结构,运用尺度、比例和数量,系统与模型等概念,选择恰当的材料设计并制作模型方案;
4.社会责任:乐于与他人合作交流,掌握合作交流的方法,善于利用小组合作的方式,共同解决科学问题。通过对各小组细胞模型物化成果的评价和讨论,养成严谨求实、公平公正、勇于质疑的科学态度。
教学重、难点
【教学重点】
小组合作,将“制作细胞模型”的综合实践项目按照工程的过程设计步骤、拆解任务;运用尺度、比例和数量,系统与模型等概念,选择恰当的材料设计制作细胞模型方案,并根据方案制作模型。
【教学难点】
综合实践项目实施的组织与安排,物化成果的展示,项目的交流与评价。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
新课导入
复习旧知:展示动植物细胞结构模式图,总结归纳动植物细胞的结构异同:
植物细胞和动物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构,植物细胞还有细胞壁、叶绿体和液泡。细胞的不同结构具有不同的功能。
课本中的插图还不能表现细胞的真实状态,如果用模型来表示,就更加直观且生动了。同学们可以依据所学的细胞的相关知识,制作一个细胞模型,让我们更加深入地认识细胞。
学生观看图片,回忆旧知,并归纳总结。
探究新知
制作细胞结构模型
【自主学习】
阅读课本P24-27页的内容,思考以下问题:
1、什么是细胞结构模型,要制作细胞模型需要注意什么细节?
2、如何制出符合要求的细胞结构模型?细胞结构模型有哪些制作方法?
3、如何评价一个制作好的细胞结构模型?
【活动一:了解什么是细胞模型】
细胞结构模型是对细胞结构的抽象与概括,能体现细胞的本质特征。
①细胞结构模型模拟的是细胞的结构形态,模型可以不包括原型的全部特征,但应该体现原型的本质征;
②运用“系统与模型”“结构与功能”的跨学科概念,仔细观察并概括细胞的结构特征;
③运用“尺度、比例和数量”的跨学科概念,遵循相似性原理,比较细胞各部分的大小、比例,确定放大倍数,选择适宜的材料,设计制作方案。
【活动二:如何制出符合要求的细胞结构模型】
思考:我们完成细胞模型的制作,需要完成哪些事项呢?
①确定任务:你们小组制定的细胞模型是动物细胞模型还是植物细胞模型?
②制定方案:利用什么材料、什么方法制作模型?
③实施方案:以小组为单位,分工合作,实施制订的项目方案。分组制作植物细胞模型或动物细胞模型。
【活动三:细胞结构模型有哪些制作方法】
头脑风暴:你能尝试说说能用什么材料、什么方法制作细胞模型吗?
方案一:用彩泥制作细胞模型:可以用不同颜色的彩泥表示不同的细胞结构;
(2)方案二:用不同豆类制作细胞模型:不同豆类表示不同的细胞结构;
(3)方案三:用衍纸制作细胞立体模型;
(4)方案四:利用3D(三维)打印技术制作细胞模型:3D打印在模型制作上很有优势,可逐层打印粘合,生成立体实物;
(5)方案五:用计算机建模制作细胞模型:用三维建模的方式制作细胞模型,可展示各个角度的细胞结构。
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