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人地协调观导向的高中地理问题式教学设计研究
摘要
随着全球环境与发展的复杂性问题日益凸显，“人地协调观”成为高中地理教育的重要指导思想。问题式教学作为一种以问题为中心、强调探究与能力培养的教学方法，与“人地协调观”的培养目标高度契合。本研究旨在探讨人地协调观导向下高中地理问题式教学设计的创新路径与实践策略，通过构建具有典型案例的问题情境，激发学生思考，培养其分析人地互动关系、理解人地协调发展理念、并提出解决方案的能力。研究旨在为推动高中地理教育的高质量发展、培养学生成为具有全球视野和责任感的未来公民提供参考。
关键词
人地协调观；高中地理；问题式教学；教学设计；能力培养
引言
1.1研究背景
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