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社会工作者职业水平考试初级综合能力2025年社会工作者职业伦理教育体系案例分析试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题

李明是一名初级社会工作者，在一家社区服务中心负责青少年服务项目。近期，他接触到一个名叫小华的初中生，小华长期遭受校园霸凌，情绪低落，学习成绩严重下降，甚至出现自伤行为。李明与小华建立了专业关系，并进行了多次个案辅导。在辅导过程中，小华透露了自己在家中遭受父母言语虐待和冷暴力的事实，并表达了想要逃离家庭的强烈愿望。同时，小华告知李明，自己最近一次被霸凌后，偷拿了学校一位老师的钱包，并用里面的钱买了礼物想送给霸凌他的同学以示“友好”，希望换取不再被欺负。李明了解到，小华的父母对他在家的情况并不知情，老师也只是建议加强对小华的监管，并未采取进一步措施。面对小华的困境，李明感到非常棘手。他既要保护小华的隐私，又要考虑其人身安全，还需要处理校园霸凌问题，同时还要应对潜在的亲子关系问题。请结合社会工作者职业伦理守则的相关要求，分析李明在此案例中可能遇到的伦理困境，并阐述他可以遵循的伦理决策步骤来应对这些困境。

第二题

某城市高校的社会工作专业实习基地学校向当地一家社会工作服务机构发出邀请，希望该机构能为其即将毕业的社会工作专业学生提供为期一个月的实习前的岗前伦理培训。机构伦理委员会对此项邀请进行了讨论。委员会成员A认为，这是提升高校社会工作专业学生伦理意识和实践能力的重要机会，机构应积极响应。成员B则表示担忧，担心机构内部资源有限，难以保证提供高质量且符合高校要求的培训，且机构对社会工作教育领域的伦理问题了解可能不够深入。成员C认为，机构可以通过与其他有经验的机构或高校合作来弥补自身不足，接受邀请可以拓展机构的影响力。成员D则强调，机构有责任确保所有服务都符合伦理标准，如果能力不足，最好拒绝邀请，以免影响培训效果和机构的声誉。请分析该伦理委员会内部可能存在的伦理冲突，并探讨如何运用伦理决策模型协助委员会达成共识，决定是否接受及如何执行此项邀请。

第三题

张华是一名在小学担任外聘社会工作者的员工，隶属于某社会工作服务机构。他负责学校心理健康辅导室的管理和运行，并为学生提供个案辅导和小组活动。在日常工作中，张华发现学校德育主任对辅导室的工作存在一些不恰当的干预。例如，德育主任曾要求张华优先辅导成绩排名靠后的学生，理由是“需要帮助他们提高成绩”；也曾要求张华将辅导室记录中涉及学生“不良行为”的部分提供给班主任，以便进行“有针对性的教育”。张华认为这些要求违反了社会工作者在服务中保持专业自主性和保护服务对象隐私的职业伦理要求。张华与德育主任进行了一次沟通，但德育主任以“关心学生成长”和“学校管理需要”为由，表示理解张华的工作，但希望他能“更配合学校的工作安排”。张华感到自己的专业价值受到挑战，且沟通无效。请分析张华在此情境下面临的伦理困境，并思考他可以采取哪些行动来维护专业伦理，同时尽可能维持与学校的合作关系。

试卷答案

第一题解析思路

本题考查伦理困境识别、伦理原则运用及伦理决策过程。解析思路如下：

1.识别伦理困境：从案例中梳理出李明面临的多个相互冲突的伦理责任和要求：

*保密原则vs.伤害预防原则：小华的自伤行为和潜在的逃离家庭风险要求李明可能需要告知父母或相关机构，但这违反了服务对象的保密权。

*专业关系vs.服务对象自决：小华购买礼物试图平息霸凌，虽然动机可理解，但李明需要引导其认识到行为的后果，并支持其做出更安全、更符合自身长远利益的决定。

*机构责任vs.服务对象需求：李明需要满足小华的即时需求（应对霸凌、家庭问题），但机构资源可能有限，需考虑如何有效介入。

*多重利益冲突：需平衡小华的个人利益、家庭利益、学校利益以及机构利益。

2.遵循伦理决策步骤：

*识别伦理问题：明确李明面临的上述核心伦理冲突。

*收集相关伦理信息：梳理《守则》中关于保密、自决、伤害预防、知情同意、多方利益协调等原则的具体规定；了解相关法律法规（如未成年人保护法）；评估小华的紧急程度（自伤风险）。

*思考可能行动方案：列出所有可能的应对方式，如：尝试安抚小华，鼓励其与父母沟通；联系学校心理老师或德育主任寻求支持；向机构督导汇报并寻求建议；评估小华家庭环境，考虑是否介入家庭辅导；若风险严重，考虑报告给儿童保护机构。

*评估各方案伦理后果：分析每个方案可能带来的正面和负面影响，特别是对各方（小华、父母、学校）的伦理意涵。例如，告知父母可能打破信任，但不告知则可能使小华受伤害；干预家庭可能超出专业范围，但可能从根本上解决问题。

*选择