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三年级语文词义辨析同步训练

小朋友们，我们在学习语文的过程中，会遇到许许多多的词语。这些词语就像一个个神奇的小精灵，它们各有各的意思，各有各的用法。如果我们不能准确地理解它们，在阅读文章时就可能看不懂作者想表达什么，在自己写句子、写作文时，也可能用错词语，闹出笑话。所以，学会辨析词义，准确理解词语的意思，是我们学好语文的重要一步。今天，我们就一起来学习一些辨析词义的小方法，并进行一些同步训练，让我们的词语积累更扎实，运用更自如。

一、辨析词义小妙招

要想准确辨析词义，并不是一件难事，只要我们掌握一些小方法，就能轻松应对。

1.看字形，想意思

很多汉字的字形和它的意思是有关系的。比如，“晴”和“睛”，它们右边都是“青”，但左边一个是“日”字旁，一个是“目”字旁。“日”代表太阳，所以“晴”和天气有关，是“晴天”的“晴”；“目”代表眼睛，所以“睛”和眼睛有关，是“眼睛”的“睛”。我们可以通过观察汉字的偏旁部首，联想它可能的意思。

2.联系上下文理解

一个词语，在不同的句子里，意思可能会有细微的差别，甚至完全不同。所以，联系上下文理解词语，是非常重要的方法。比如“骄傲”这个词，在“小明考试得了第一名，他非常骄傲”这句话里，“骄傲”可能带有一点自满的意思；但在“我为我的祖国感到骄傲”这句话里，“骄傲”就是自豪的意思，是褒义词。所以，我们不能孤立地看一个词，要把它放到句子中去理解。

3.用找近义词、反义词的方法

有时候，我们可以通过找一个词语的近义词或反义词来更好地理解它的意思。比如“高兴”的近义词是“开心”、“快乐”，知道了这些，我们就更明白“高兴”是什么意思了。再比如“快”的反义词是“慢”，通过对比，我们对“快”和“慢”的理解就更深刻了。

4.把词语放进句子里比较

当我们分不清两个词语的区别时，可以试着把它们分别放进同一个句子里，看看哪个更合适。比如“爱护”和“保护”，我们可以说“我们要爱护小动物”，也可以说“我们要保护小动物”。这时候我们会发现，它们意思很接近，但“爱护”更强调用心去关爱，“保护”更强调使免受伤害。通过这种比较，我们就能感受到它们细微的差别。

二、同步训练场

下面，我们就运用上面学到的小妙招，来进行一些词义辨析的练习吧！

（一）选字填空，并说说你是怎么想的。

1.今天天气很（）朗，我们去公园玩。（晴睛）

*辨析小提示：想想“晴”和“睛”的部首分别是什么？和什么有关？

2.小明有一双明亮的大（）。（晴睛）

3.我们要（）惜粮食，不能浪费。（爱受）

*辨析小提示：“爱”和“受”的意思有什么不同？“爱惜”是什么意思？

4.他（）到了老师的表扬，心里美滋滋的。（爱受）

（二）选择合适的词语填空。

常常长长

5.小明（）去图书馆看书。

6.大象有一个（）的鼻子。

*辨析小提示：“常常”表示次数多，“长长”表示长度。把它们放进句子里读一读，哪个更通顺？

发现发明

7.爱迪生（）了电灯，给我们带来了光明。

8.我（）草丛里有一只小蜗牛。

*辨析小提示：“发明”是创造出以前没有的东西；“发现”是找到本来就存在但之前没被注意到的东西。

（三）读句子，给句中加点的词语选择正确的解释（填序号）。

“骄傲”的意思有：A.自以为了不起，看不起别人。B.自豪。

9.五星红旗，我为你骄傲！（）

10.他考试得了满分，就骄傲起来，不再努力了。（）

*辨析小提示：仔细读读句子，联系上下文，体会“骄傲”在不同句子中的含义。

“新鲜”的意思有：A.没有变质，刚生产或刚收集的。B.出现不久，还不普遍，少见的。

11.妈妈买了很多新鲜的水果。（）

12.第一次来到海边，我觉得什么都很新鲜。（）

（四）读句子，写出句中加点词语的近义词或反义词。

13.小红的衣服很漂亮。近义词：（）

14.我们要节约用水。反义词：（）

三、温馨提示

词义辨析需要我们在平时的学习中多观察、多思考、多积累。遇到不认识或不理解的词语，要勤查字典、词典，或者请教老师和同学。把学到的词语运用到自己的口头表达和书面写作中，这样才能真正掌握它们。

小朋友们，词语的世界非常奇妙，希望通过今天的学习，大家都能成为辨析词义的小能手，让我们的语文学习更上一层楼！加油哦！