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看图写话教学课件

第一章：看图写话的重要性培养观察力通过仔细观察图片细节，训练学生敏锐的观察能力，学会从图中发现关键信息。激发想象力根据图片内容展开合理想象，补充故事细节，培养创造性思维。提升表达能力从口头表达到书面写作，循序渐进地提高学生的语言运用能力。

看图写话的基本要求01四要素齐全写清楚时间、地点、人物、事情，确保故事内容完整。02语言表达语言通顺，句子完整，用词准确恰当。03规范书写注意标点符号的正确使用，书写工整清楚。

看图写话的步骤总览观察图片仔细观察图片，找出关键信息，包括时间、地点、人物、事件等基本要素。口头表达说出图片内容，练习口头表达，为书面写作做好准备。展开想象结合想象，补充故事细节，丰富内容，使故事更加生动有趣。书面写作

观察图片：时间和地点时间判断技巧观察天空颜色：蓝天白云表示白天，星空表示夜晚注意人物衣着：厚衣服表示冬天，短袖表示夏天观察植物状态：绿叶茂盛是春夏，落叶满地是秋天关注活动场景：上学路上表示早上，放学回家表示下午地点识别方法室内场景：教室、家里、图书馆等室外环境：公园、街道、操场、田野等特殊标志：路牌、建筑物、自然景观等

观察图片：人物和动作人物外貌观察人物的年龄、性别、衣着打扮，以及面部表情，这些都能反映人物的身份和情绪状态。动作行为仔细观察人物正在做什么动作，是跑步、写字、还是与他人交流，动作能体现故事的主要情节。人物关系分析人物之间的位置关系和互动方式，判断他们是朋友、师生、还是家人等不同关系。

观察图片：事情经过1事件起因故事为什么会发生？是什么原因导致了这个事件的开始？2过程发展事情是如何进行的？人物采取了什么行动？有什么变化？3最终结果事情的结局如何？人物的问题是否得到解决？有什么收获？

说话训练：用完整句子描述图画句子结构训练三素句谁+在哪儿+干什么例：小明在教室里看书。四素句什么时候+谁+在哪儿+干什么例：下午，小明在教室里看书。五素句什么时候+谁+在哪儿+怎么样地+干什么例：星期天下午，小明在公园里开心地放风筝。

说话训练示范图片内容分析这幅图展示了小朋友们在操场上快乐玩耍的场景。我们来引导学生按照谁、在哪儿、干什么的顺序进行描述。学生口头描述示例：下课了，同学们在操场上玩耍。有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在玩游戏。大家玩得很开心，脸上都露出了灿烂的笑容。教师指导要点引导学生观察人物数量和不同活动提醒注意人物的表情和动作鼓励使用丰富的动词和形容词

说话训练互动小组讨论学生分组观察同一幅图片，讨论各自看到的内容，分享不同的观察角度。代表发言每组选出代表向全班介绍讨论结果，锻炼学生的公众表达能力。教师点评教师对学生的表现给予及时反馈，指出优点并提出改进建议。改进提高学生根据反馈调整表达方式，在互动中不断提高口语表达水平。

想象力培养：补充故事细节想象力训练方法心理活动想象根据人物的表情和动作，想象他们内心在想什么，有什么感受。对话内容创造设想人物之间会说什么话，如何交流，增加故事的生动性。前因后果推测思考事件发生前的情况和可能的后续发展，丰富故事内容。

想象力训练示范图片观察图片中小兔子手里拿着断了的气球线，表情很难过。学生想象示例小兔子的心情：我的漂亮气球飞走了，我好伤心啊！这是妈妈送给我的生日礼物。可能的后续：小兔子会回家告诉妈妈，妈妈会安慰它并承诺再买一个新气球。想象指导要点想象要符合图片情境人物心理要合理真实后续发展要积极正面

写作准备：理清写作思路写作前的准备工作01口头完整叙述先让学生完整地口头讲述一遍故事，确保思路清晰连贯。02列出关键词记录故事的核心要素：时间、地点、人物、事情经过、人物感受等。03确定写作顺序按照事情发展的先后顺序，安排段落结构和内容重点。

写作技巧：句式和标点格式要求开头格式每段开头空两格，保持整齐美观的版面。句子完整每个句子都要有主语、谓语，表达完整的意思。字词准确不会写的字用拼音代替，保证表达的流畅性。标点符号使用符号用法示例。句子结束小明在看书。，句中停顿今天天气很好，我们去公园。？疑问句你要去哪里？！感叹句太棒了！

写作示范：完整段落示例文本展示星期天上午，阳光明媚，小明和妹妹来到公园里放风筝。小明拿着一只蓝色的燕子风筝，妹妹拿着一只粉色的蝴蝶风筝。他们迎着微风跑起来，风筝越飞越高，在蓝天白云间自由地舞蹈。小明高兴地说：妹妹，你看我们的风筝飞得多高啊！妹妹开心地笑着说：哥哥，今天真是太有趣了！他们度过了一个快乐的上午。写作要点分析时间：星期天上午地点：公园人物：小明和妹妹事情：放风筝的完整过程包含人物对话，增加了生动性表达了人物的快乐心情

写作练习一：单幅图写话练习要求观察图片仔细观察图片中的人物、动作、环境等细节信息。口头描述先用口语完整描述图片内容，练习表达的流畅性。书面写作写出3-5句