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初中英语阅读课：童话故事解读

一、教案取材出处

本次教学教案的取材来源于世界著名童话故事，例如《格林童话》、《安徒生童话》等，以及我国现代童话作家郑渊洁的《皮皮鲁传》等。这些童话故事富有教育意义，寓意深刻，非常适合作为初中英语阅读课的教学材料。

二、教案教学目标

培养学生阅读兴趣，激发学生学习英语的热情。

提高学生的阅读理解能力，使学生能够通过阅读获取信息、理解内容。

培养学生运用英语进行口头和书面表达的能力，提升学生的英语水平。

通过童话故事的解读，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

三、教学重点难点

教学重点

（1）使学生能够掌握童话故事中的生词、短语，以及句型结构。

（2）引导学生深入理解童话故事的主题和寓意，提升学生的思维品质。

（3）提高学生运用英语进行口头和书面表达的能力。

教学难点

（1）帮助学生理解童话故事中的一些复杂句式，如定语从句、状语从句等。

（2）引导学生挖掘童话故事中的道德内涵，培养良好的道德品质。

（3）引导学生运用英语进行创意写作，提高学生的写作能力。

以下为部分教学内容的表格展示：

阶段

教学内容

教学目标

导入

利用多媒体展示童话故事封面图片，激发学生兴趣。

培养学生阅读兴趣，激发学生学习英语的热情。

预习

学生预习课文，了解故事背景和主要人物。

培养学生自主预习能力，提高学生的阅读理解能力。

阅读理解

教师带领学生阅读课文，讲解重点生词、短语和句型。

使学生掌握童话故事中的生词、短语，以及句型结构。

讨论分析

分组讨论，分析童话故事的主题和寓意。

引导学生深入理解童话故事的主题和寓意，提升学生的思维品质。

口语表达

学生分组进行角色扮演，用英语讲述故事情节。

提高学生运用英语进行口头表达的能力。

书面表达

学生根据故事内容，用英语写一篇简短的读后感。

提高学生运用英语进行书面表达的能力。

教师总结本节课的收获，布置课后作业。

培养学生总结归纳的能力，巩固所学知识。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论和小组合作，激发学生的参与度，鼓励他们主动思考和表达。

情境教学法：利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生创造真实的学习情境，提高他们的学习兴趣。

任务型教学：设计具体的任务，如角色扮演、故事续写等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

问题引导教学：通过提出问题引导学生思考，帮助他们深入理解故事内容，并培养批判性思维。

五、教案教学过程

导入阶段

教师展示童话故事封面图片，引导学生回忆自己读过的童话故事，激发他们的兴趣。

提问：“Doyourememberanyfairytalesyouhavereadbefore?Whatareyourfavoriteones?”

学生分享自己的阅读经历，教师总结并引入本节课的主题。

预习阶段

学生预习课文，教师检查预习情况，保证学生了解故事背景和主要人物。

教师提问：“Whatdoyouknowaboutthestoryanditscharacters?”

学生回答，教师总结并补充相关信息。

阅读理解阶段

教师带领学生阅读课文，讲解重点生词、短语和句型。

使用PPT展示生词和例句，让学生跟读并模仿发音。

教师提问：“Whatisthemeaningofthissentence?”

学生回答，教师纠正并解释。

讨论分析阶段

学生分组讨论，分析童话故事的主题和寓意。

教师提出问题：“Whatisthemoralofthisstory?”

学生讨论并分享自己的观点，教师引导他们深入思考。

口语表达阶段

学生分组进行角色扮演，用英语讲述故事情节。

教师观察并给予反馈，鼓励学生大胆表达。

教师提问：“Howwouldyoudescribethecharacterofthemaincharacter?”

学生回答，教师指导他们如何用英语描述人物特征。

书面表达阶段

学生根据故事内容，用英语写一篇简短的读后感。

教师提供写作框架，如开头、中间和结尾的结构。

教师提问：“Whatdidyoulearnfromthisstory?”

学生写作，教师巡视并给予个别指导。

教师总结本节课的收获，强调重点内容。

学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教师布置课后作业，如阅读其他童话故事，准备下一节课的讨论。

六、教案教材分析

教材内容：本节课所选用的童话故事具有丰富的教育意义，能够激发学生的兴趣，同时提供足够的语言材料供学生学习和运用。

教材特点：童话故事具有鲜明的形象性、情节性和寓意性，能够帮助学生理解抽象的概念，培养他们的想象力和创造力。

教材适用性：本节课的教材适合初中阶段学生的认知水平和英语学习需求，能够有效地提高他们的英语阅读和表达能力。