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汇报人:

2024-01-27

大班语言活动《捉迷藏》教案

目

录

CONTENCT

活动背景与目标

活动准备

活动过程设计

教学方法与手段

活动评价与反馈

活动延伸与拓展

01

活动背景与目标

捉迷藏是一种传统的儿童游戏，通过寻找和躲藏的过程，培养儿童的空间感知、观察力和反应能力。

在游戏中，儿童需要运用语言描述、倾听和理解他人的指令，从而促进语言能力的发展。

通过游戏，培养儿童的口语表达能力，学习运用准确的词汇和语句描述物体的位置、形状和颜色等特征。

提高儿童的倾听能力，学会理解并遵循游戏规则和指令。

激发儿童对语言学习的兴趣，增强自信心和表达能力。

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培养儿童积极参与游戏、乐于合作与分享的精神。

通过游戏过程中的互动，增进儿童之间的友谊和信任。

让儿童在游戏中体验成功的喜悦，培养自信心和乐观向上的心态。

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活动准备

选择宽敞、安全的活动场地，确保孩子们有足够的空间进行游戏。

根据游戏需求，布置场地内的障碍物和藏身之处，以增加游戏的趣味性和挑战性。

确保场地的整洁和卫生，为孩子们提供一个良好的游戏环境。

准备足够数量的眼罩，用于孩子们在游戏中遮住眼睛。

准备一些孩子们喜欢的玩具或物品，作为游戏中的“宝藏”，激发孩子们的游戏兴趣。

根据游戏需要，准备一些辅助道具，如计时器、扩音器等。

指定一名教师作为游戏的主持人，负责游戏的组织、引导和裁判工作。

其他教师协助主持人，负责孩子们的安全和秩序维护，确保游戏的顺利进行。

根据孩子们的年龄和性格特点，合理分组，确保每组孩子的数量和能力均衡。

在游戏前对孩子们进行必要的规则和安全教育，提高他们的游戏意识和自我保护能力。

03

活动过程设计

播放欢快的音乐，营造轻松愉快的氛围，让孩子们自由活动，互相交流。

老师向孩子们介绍今天的主题：《捉迷藏》，并引导他们回忆自己小时候玩过的捉迷藏游戏，激发孩子们的兴趣。

通过展示捉迷藏的相关图片或视频，让孩子们更直观地了解游戏场景和规则。

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老师详细讲解捉迷藏游戏的规则，包括游戏人数、藏匿地点、寻找方式等，确保孩子们充分理解。

老师详细讲解捉迷藏游戏的规则，包括游戏人数、藏匿地点、寻找方式等，确保孩子们充分理解。

老师详细讲解捉迷藏游戏的规则，包括游戏人数、藏匿地点、寻找方式等，确保孩子们充分理解。

老师详细讲解捉迷藏游戏的规则，包括游戏人数、藏匿地点、寻找方式等，确保孩子们充分理解。

游戏结束后，老师组织孩子们围坐一圈，邀请部分孩子分享他们在游戏中的经历和感受。

鼓励孩子们表达自己在游戏中的体验，如藏匿的地点、寻找的技巧、成功的感受等。

老师在孩子们分享的基础上进行总结和点评，肯定孩子们在游戏中的表现，同时引导他们思考如何在日常生活中运用游戏中学到的技巧和策略。

最后，老师可以引导孩子们思考捉迷藏游戏的意义和价值，如团队协作、观察力培养等，帮助他们更深入地理解游戏背后的教育意义。

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教学方法与手段

布置游戏场地

角色扮演

游戏规则讲解

将教室布置成一个充满童趣的森林、公园或花园场景，摆放树木、花草、石头等道具，营造一个适合捉迷藏的自然环境。

让幼儿扮演不同的角色，如“寻找者”和“躲藏者”，并穿上相应的服装或戴上头饰，增加游戏的趣味性和代入感。

向幼儿详细讲解游戏规则，确保他们理解并能够遵守，同时引导他们思考如何在游戏中运用语言来表达自己的想法和行动。

小组讨论

互动游戏

组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己的游戏经验和策略，同时倾听他人的想法，促进彼此之间的交流和合作。

设计一些与捉迷藏相关的互动游戏，如“口令传递”、“寻找宝藏”等，让幼儿在游戏中锻炼听说能力和团队协作能力。

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100%

展示与捉迷藏相关的图片，如不同场景的躲藏地点、寻找者的表情和动作等，帮助幼儿更好地理解游戏内容和情境。

播放一些捉迷藏游戏的视频片段，让幼儿观察和学习游戏中的语言运用和策略，提高他们的游戏水平和语言表达能力。

选择与游戏氛围相符的背景音乐，营造轻松愉快的游戏氛围，同时激发幼儿的游戏兴趣和参与度。

图片展示

视频播放

音乐配合

05

活动评价与反馈

在活动过程中，教师密切观察每个幼儿的表现，包括他们的兴趣、参与度、语言表达和社交互动等方面。

根据幼儿的表现，教师可以及时调整教学策略，例如增加或减少游戏难度、改变游戏规则或提供额外的支持等，以确保活动能够顺利进行并达到预期的教学目标。

教师还应该鼓励幼儿积极参与活动，并给予他们及时的反馈和肯定，以增强他们的自信心和学习动力。

在活动结束后，教师应该对活动成果进行总结和评价，包括幼儿的语言表达能力、思维能力和社交技能等方面的发展情况。

通过比较幼儿在活动前后的表现，教师可以评估活动的教学效果，并确定是否需要进一步改进或完善活动设计。

总结活动的成果还可