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班主任论文:当学生对你说“不”时

前不久，在我市发生了一起：因为学生不尊重教师，教师体罚学生导致教

师被学生家长殴打的事件。在此，姑且不对此事作太多评论，但就学生不尊重教

师这种情况，相信大多数中专教师尤其是班主任在教学或教育学生的过程中都曾

遇到过：个别容易冲动的学生在面对教师的教导时，不但不接受教育反而摆起“英

雄”的架势当面顶撞教师，甚至说出一些有损教师尊严的话。更有的学生在做出

这一出格举动后，大摇大摆的走出教室。此时，我想大多教师一定窝了一肚子的

火，第一反映就是：怎么还有这样的学生！这个学生怎么这么没教养呀！真是让

自己丢了面子又气伤了身。我想问的是：此时作为教师，尤其是班主任，您会怎

么做呢？

学生之所以有这样的行为，也是由家庭教育，学校教育，社会影响多方面

因素造成的。学生本身的个性很强，正处于青春期，容易冲动和判逆，有的在学

业上没有成就感，有的父母离异，缺乏亲情关爱，有的受社会上一些不良分子的

影响沾染了恶习，也有的自身在某些方面有着强烈的自卑感。当他们所谓的“面

子”“自尊”受损时，当他们连仅有的一点“虚荣心”都得不到满足时，就很容

易有过激的判逆行为发生。

我曾经就遇到过这样一位学生：在她入校一个多月后，一次,她放学后在校

外打了其他班级的一个女生,为了配合学校处理这件事情,我把她和她的母亲一

起叫到了学生科。当学校有足够的证明说明她打了人后，她还仍然矢口否认，而

且在办公室里大吵大闹。我当时很气愤的责问她：“打了人为什么还不承认？”

她竟然跳了起来用手指着我说：“你有什么资格这样问我？别以为你是我的班主

任，你算什么东西！我就听不惯你说话的语气，看不惯你那高傲的样子。从今天

起，我就不听你的话，就不上你的课，看你能把我怎样！有本事你来打我呀。你

也可以叫那个女孩子（被她打的学生）来打我呀！”我当时就懵掉了，毕竟工作

这么长时间来还没哪个学生这样对我说话，而且我也自认为自己平时对学生从未

有过什么过激的行为。当她母亲责备她：你怎么可以这样对老师说话时。她大声

的吼道：“你还是不是我妈妈呀，自己女儿不帮，还帮着外人欺负我呀，你滚！！！

我不要你这样的妈妈！”天哪！还有这样的学生，这样的女儿呀！我似乎有些明

白她为什么会这样对我说话了。面对学生这种不健康的心理和极端的行为，作为

班主任，我应该怎样更合理的去对待这件事呢？

首先，我觉得班主任或任课教师应该冷静下来，保持清醒、理智的头脑稳

住局面。性格刚烈的学生在激动的时候，虽然他们的言行是很令人气愤，但他们

毕竟还是学生，还是个不懂事的孩子。而我们是受过高等教育的教师，如果我们

不冷静、不理智只会使事情扩大甚至弄得不可收拾。学生的极端行为，也是他长

期内心的压抑所致。人都是这样：等情绪宣泄完了，也就变得相对清醒平和了。

所以，我觉得作为班主任，当发现学生反抗心理很强的时候，应该停止一切说教，

静下心来耐心的等待，等学生的情绪宣泄完了，变得平静了再对其进行教育。如

果学生因为一时的冲动，离开了教室或学校，那就要及时的通知学校的有关部门

及学生家长，以确保学生的安全问题。

其次，要通过家长和其他同学，深入的了解该学生的性格特点、生活学习

中的具体表现以及家庭状况和家庭日常教育情况。只有进行深入的了解，我们才

能知晓从何入手更好的开展帮教工作。在了解的过程中最主要的是弄清以下几个

方面的问题：一、是什么原因导致学生违反纪律犯错误。只有知道了事情的根源

我们才能明确帮教的内容、目的和方向。二、是什么原因使学生形成这种脾气、

性格。只有摸清了学生的脾性后，我们才会选择出更合理的帮教方式方法。三、

在什么情况下或什么样的言行，容易激起学生的情绪而变得过于激动。了解了这

一点会使我们在帮教的过程中避免许多事端。

再次，我们要对自己日常的言行和教育方式进行反思。既然学生会对老师

说“不”甚至当面顶撞老师，那说明做教师的一定也有自己不受学生欢迎的地方。

“人非圣贤，孰能无过”，“有则改之，无则加勉”。学生的这种行为也足以说

明教师在他心中的地位如何了。如果教师得不到学生的尊重，何谈教育学生！？

我觉得赢得尊重的方法不是靠教师的严词厉语，更不是靠对学生的体罚，而是靠

宽广的胸襟，优良的品德和高尚的人格！我们班的那位同学，在她事发情绪稳定

后，我很坦诚的问她：“能具体说说你对我在班级管理工作中，哪些方面感到不

满意？如果确实是我的不是，我一定会尽快努力改过的。”她一下子就愣住了，

过了老半天才说：“你太傲了，让人感觉不舒服；你教育学生时常有命令、责备

的语气；