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中小学课后服务活动组织方案

课后服务作为中小学教育体系的有机延伸，不仅是缓解家长接送难题的民生工程，更是落实“双减”政策、促进学生全面发展的关键阵地。科学规划、精心组织课后服务活动，对于提升教育质量、培养学生核心素养具有不可替代的作用。本方案旨在构建一套系统、高效、多元的课后服务体系，为学生营造积极健康、富有活力的课后成长空间。

一、核心理念与目标定位

课后服务的组织应以“立德树人”为根本遵循，坚持“学生为本、公益普惠、质量优先、安全第一”的原则。其核心目标在于：

1.学业巩固与习惯养成：提供安静有序的学习环境，指导学生高效完成作业，培养自主学习能力与良好学习习惯，并非简单的学科知识灌输或超前学习。

2.兴趣培养与特长发展：通过丰富多彩的社团活动与实践体验，发现并激发学生的潜能，促进学生在体育、艺术、科技、劳动等多方面素养的提升。

3.个性关怀与健康成长：关注学生个体差异与心理健康，提供必要的心理疏导与情感支持，营造温馨和谐的集体氛围，助力学生身心健康发展。

4.家校协同与社会参与：积极争取家长理解与支持，探索引入社会优质资源，形成育人合力，共同为学生成长赋能。

二、活动内容的科学构建与多元供给

课后服务活动应避免“一刀切”和形式主义，需根据学校实际、学生年龄特点与兴趣需求，构建层次分明、内容丰富、可选择性强的活动体系。

1.基础看护与学业指导区：

*作业辅导：安排教师进行个别化或小组化的作业指导，鼓励学生独立思考，培养解决问题的能力。教师应着重引导方法，而非直接提供答案。

*自主阅读：设立开放阅读角或图书馆时段，提供丰富的图书资源，引导学生广泛阅读，培养阅读兴趣和习惯。

*预习与复习：指导学生利用时间进行新课预习和旧知复习，巩固学习效果。

2.兴趣拓展与素养提升区：

*体育竞技类：如篮球、足球、羽毛球、乒乓球、田径、武术、健美操等，增强学生体质，培养团队协作与拼搏精神。

*艺术熏陶类：如合唱、器乐、舞蹈、绘画、书法、手工、陶艺等，提升审美情趣，涵养人文素养。

*科技创新类：如编程、机器人、航模、科学实验、小发明小创造等，激发科学探究精神，培养创新思维与实践能力。

*人文素养类：如经典诵读、演讲与口才、戏剧表演、历史故事、地方文化等，拓宽知识面，提升语言表达与人文底蕴。

*劳动实践类：如校园种植、手工制作、家务劳动体验等，培养劳动意识和动手能力，树立“劳动最光荣”的观念。

3.特色课程与专题活动区：

*学科拓展：结合学校优势学科或学生兴趣点，开设数学思维、英语角、趣味语文等拓展课程。

*专题讲座：邀请校内外专家、家长志愿者等开展安全、健康、环保、法治、职业生涯启蒙等主题讲座。

*研学实践：利用校内资源或周边社区资源，组织小型化、常态化的研学体验活动，将课堂延伸到更广阔的空间。

*社团活动：鼓励成立各类学生社团，如文学社、科技社、环保社等，由学生自主管理，教师进行指导，培养组织协调能力和领导力。

三、组织实施与保障机制的精细运作

1.健全组织领导：

*学校应成立由校长负责，分管副校长具体抓，教务、德育、后勤等部门负责人及年级组长、班主任代表、教师代表、家长代表共同参与的课后服务工作领导小组，明确职责分工，统筹规划与协调。

2.优化师资配置与培训：

*校内为主，外聘为辅：优先安排本校教师参与课后服务，鼓励教师发挥专业特长。确有需要时，可规范遴选具备资质的社会专业人士、志愿者参与。

*合理排课，保障休息：科学安排教师参与课后服务的时间，避免加重教师过重负担，保障教师必要的休息与备课时间。

*专业培训：定期组织参与课后服务的教师进行业务培训，内容包括活动组织、安全管理、学生心理辅导、专业技能提升等。

3.规范报名与管理：

*自愿原则：坚持学生家长自愿报名参加，不得强制或变相强制。

*需求调研：开学初对学生及家长的课后服务需求进行摸底调研，据此设计和调整活动项目。

*动态管理：建立学生参与课后服务的档案，对学生出勤、参与情况进行记录与管理，及时与家长沟通学生表现。

4.强化安全保障：

*安全第一：将安全工作置于首位，制定详细的安全应急预案，定期进行安全隐患排查。

*责任到人：明确各环节安全责任人，加强活动过程中的安全监管与指导。

*家校对接：建立严格的学生接送制度，确保学生离校安全，加强与家长的即时沟通。

*保险保障：为参与课后服务的学生和教师购买必要的意外伤害保险。

5.经费保障与使用：

*严格按照上级相关文件精神，规范课后服务收费标准和用途。

*经费应主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助、活动材料购置、场地器材维护、外聘人员报酬等。