游戏教学与分组活动.pptxVIP

小学英语教学中的

游戏设计

在激发学生对学科的兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活、”“乐”、“玩”中，更应注重学科本身，从已学到的知识去同化新的信息，从而挖掘学生学习的内驱力。必须做到因材施教。

一、因“学生”而施教游戏教学体现了“教师为主导，学生为主体”的教学规律，这就强调“教师的教要适应学生的学，学生是有个性差异的，不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展，学生的个性差异是一份宝贵的可供开发的资源。”它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，针对学生的实际情况，推进游戏教学。

字母排序armbigcatdogelephantfatgoodhatitJulykitelookmonkeynoseorangepupilqueenredschoolteacherupverywhatX-aryyellowzoo

01因“时机”施教02〈一〉课前运用，鼓舞学生热情

〈二〉课中运用，促进新知识吸收

〈三〉课后运用，乐学不倦

三、因“教材”而施教

我们在设计游戏教学中，应注意到以下几点：任何游戏必须服务于课堂教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生温故知新。01知识性、创新性、娱乐性有机结合。02设计游戏活动时应考虑参与者的年龄、知识、技能范围，同时渗透着启示性的学习方法。03

游戏应尽量顾及大多数学生。4选择的游戏应动静结合。5游戏必须有现实意义，与生活密切相关，有一定的实用性和可行性。1游戏规则不宜太复杂，宜简单直接，容易明白。2教师可以根据节日、纪念日等来设计游戏。3

回家(单词归类)

foodpeopletoyappleorangeBarbiedolljigsawnoodlesfishpeardoctornursepearfarmerBananateddybeardriversisterchocolate

TuesdayWednesdayThursdayFridaySundayMondaySaturday

火眼金睛sithatenewhouready

教师在游戏教学中的注意事项。教师应从学生的实际出发，课前预算好游戏的时间，对可能发生的情况作好充分的估计；教师对游戏应非常熟悉，准备好游戏材料，胸有成竹的介绍游戏规则；教师应经常面带笑容、和蔼亲切地注视学生，强化学生的成就感；

多一些鼓励学生参与游戏的话，不打击、批判学生；教师应客观公正，宽严并施，对不受欢迎的角色可以通过抽签、猜拳的方式决定；结束时，宣布优胜组，最好是发奖品（尤其对于低年级学生）。

小组合作学习PART1

小组合作学习的必要性。01合作是一种比知识更为重要的能力。基础教育应注重社会交往能力和团队精神的培养，小学英语教学也要遵循这一原则。教师应创造机会，引导生生合作、师生合作。02

让每个学生抓住学习的机会01让每一个学生发扬自己的个性，并得到合理发展02让每一个学生学会合作03二、组织小组活动遵循的原则

小组合作学习的具体实施分好小组。明确任务。进行活动。合理评价，保证小组合作学习的积极性12

四、小组合作学习在小学英语中的特殊表现1Playgames.2Makeasurvey.3在教学各个环节中一般都可以安插小组活动。在日常会话中可以一改师生问答，为小组学生互相问候、交谈。在新词、新句型教完后，可以在小组内开展组词竞赛，组与组开展造句比赛。

小组活动也可以用于书面练习01课后，教师还可以布置让学生们以小组为单位进行：合作阅读、合作出黑板报、合作听写单词、合作玩游戏、合作改正错误等等。02

学生小组活动时，教师应起的作用01教师应创设一个使学生乐于进行言语活动的环境，建立活动小组，提出活动目标。小组之间的游戏竞赛要遵循游戏规则，公平公正，团结协作，要培养学生健康的竞争心理。01

自主互助学习型课堂

自主互助学习型课堂一般包括六个环节：011课堂导入，展示目标022个人自主预习033小组互助学习044展示交流，提出质疑，老师精讲点评055归纳总结，训练巩固066反馈矫正，深化拓展。