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小学英语词汇记忆法训练讲义

亲爱的老师们、家长朋友们：

大家好！

词汇是语言学习的基石，如同建造大厦的砖瓦。对于小学生而言，掌握有效的词汇记忆方法，不仅能够帮助他们轻松攻克单词难关，更能激发其学习英语的兴趣与信心，为未来的语言学习奠定坚实基础。本讲义旨在结合小学生的认知特点与学习规律，系统介绍并训练多种实用的英语词汇记忆方法，以期帮助孩子们高效、快乐地积累词汇。

一、词汇记忆的基本原则

在探讨具体方法之前，我们首先需要明确几个词汇记忆的基本原则，这些原则贯穿于所有记忆方法的运用之中：

1.理解先行原则：在记忆一个单词之前，务必先理解其基本含义、词性以及常用搭配（对于初级阶段，可从核心含义入手）。死记硬背孤立的字母组合是低效且易忘的。

2.多感官参与原则：调动视觉、听觉、动觉等多种感官共同参与词汇学习过程，能显著提高记忆效率。例如，眼看单词形状、耳听单词发音、口读单词、手写单词。

3.高频复现原则：根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。因此，新学词汇需要在不同时间、不同情境下多次复现，才能从短期记忆转化为长期记忆。

4.学以致用原则：将所学词汇运用到实际的听、说、读、写活动中，是检验记忆效果、深化记忆痕迹的最佳途径。鼓励孩子在造句、对话、阅读小故事时积极使用新词汇。

5.兴趣驱动原则：小学生的学习动力在很大程度上源于兴趣。选择生动有趣的记忆材料和方式，能让词汇学习不再枯燥。

二、核心词汇记忆方法详解与训练

（一）直观形象法(VisualPictorialMethod)

原理：小学生对具体、形象的事物更容易理解和记忆。通过实物、图片、简笔画、动作表演等直观手段，将抽象的单词与具体形象直接联系，建立“音-形-义”的有机联结。

训练方法与示例：

1.实物教学：学习“apple”时，出示苹果实物；学习“pen”时，拿起钢笔。让孩子边看实物边听发音，边跟读。

*训练活动：“Showme...”（老师说单词，学生快速指出相应实物或图片）。

2.图片与简笔画：对于不便携带的实物，如“elephant”、“mountain”，可借助清晰的图片或老师快速勾勒的简笔画。

*训练活动：“Drawandsay”（学生根据单词画出简单图形，并说出单词）。

3.动作与表情：学习动词如“run”,“jump”,“smile”,“cry”，或形容词如“happy”,“sad”,“tired”时，带领学生做相应的动作或模仿表情。

*训练活动：“Actandguess”（一名学生做动作，其他学生猜单词）。

（二）拼读规则法(PhonicsSpellingRulesMethod)

原理：英语是拼音文字，多数单词的拼写与发音之间存在一定的规律。掌握基本的字母发音、字母组合发音规则（如“ee”发/i:/,“sh”发/?/），能够帮助学生“见词能读，听音能写”，极大降低记忆难度。

训练方法与示例：

1.字母及字母组合发音教学：系统学习26个字母的基本发音，以及常见的元音字母组合（如ai,ay,ea）、辅音字母组合（如ch,th,tr）的发音。

*训练活动：“Listenandcircle”（听发音，圈出对应的字母或字母组合）。

2.“音-形”对应练习：给出单词，引导学生尝试根据发音规则拆分单词，感知字母与发音的对应关系。例如，“cat”可拆分为/k/-/?/-/t/，对应字母c-a-t。

*训练活动：“Look,listenandwrite”（看单词图片或实物，听发音，尝试根据发音规则写出单词）。

3.利用韵律词（RhymingWords）记忆：如cat,hat,mat,rat都含有相同的“at”字母组合，发音也相似。通过学习一首简单的韵律诗或儿歌，可以同时记住多个单词。

*示例：“Cat,cat,onthemat.Hat,hat,onthecat.”

（三）游戏记忆法(Game-basedMemorizationMethod)

原理：游戏是小学生最喜爱的活动形式之一。将词汇学习融入游戏中，能有效激发学习兴趣，减轻学习压力，使学生在轻松愉快的氛围中主动记忆单词。

训练方法与示例：

1.单词卡片游戏：

*“闪卡”认读：教师快速出示单词卡片，学生认读。

*“配对”游戏：准备单词卡和对应图片卡，学生进行配对。

*“记忆翻牌”：将单词卡和图片卡背面朝上摆放，学生轮流翻牌，寻找配对。

2.猜谜游戏：

*描述单词特征，让学生猜。例如：“Itisananimal.Itisbig.Ithasalongnose.Whatisit?”(eleph