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《做一个幸福的教师》读后感

阅览陶老师的《做一个幸福的教师》，我们时常体会到做为教师的幸福。但这种幸福感来源于长时间自我修炼与内心的超过，慢慢达到一种忘我的境界，持续构建美好人生。陶老师将这种高尚追求化作实践，即不断阅读，涉足古人的智慧和经典文字，在经典思想中徜徉。

陶老师觉得，阅读是教师发展生命必不可少的一部分。人类生命形式有两种：一种是常态的肉体形状，另一种是内在的精神与心灵方面。如同伟大诗人臧克家所说：“有的人死了，他依然活着；有的人活着，他其实已经死了。”这句话真切地阐释了生命的两种形态。针对常态生命来讲，气体、阳光、食物和水是必需的养分；但对于精神和心灵的要求，则必须通过阅读来获取。如同陶老师所说：“因为作为教师，大家担负起独特的历史使命，是我们灵魂的工程师，必须在精神和心灵方面滋润学生，开发他们的潜力，使他们有着丰富的知识与智慧，从而实现生命的飞越。”

我们曾常说“老师要为学生一碗水，自己却要有一桶水”。然而，如今这句话已不再适用。一方面，现在的孩子知识面之广，甚至超过了我们老师，这意味着用户的需求已经超过大家所能提供的；另一方面，社会的快速发展使得孩子们必须更加全面的知识，父母们对孩子的期待也日益提升，孩子们必须的不再是一碗水，而是两碗甚至更多的水，而只有一桶水显然不够。此外，全球日益缩小，成为一个地球村，知识需求变化快速，若大家知识“水”早已老旧，那么又怎样能滋润学生呢？因此，当代教师需持续不断的吸取新鲜知识，但这种活水来自于阅读。教师怎能没有阅读呢？如同所说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”想想大家熟知的特等教师，哪个不是博学多才、知识渊博？又有谁是仅仅局限于教材而有所成就的？因此，从教师职业需求来看，阅读是不可缺少的。

简言之，阅读的方式和原则就是如何读书。为了提高阅读的质量与效率，我们应该掌握正确的阅读方法。有人可能会说，阅读这事儿谁不会？我曾也有这样的想法，但如今看来，我们的阅读的确存在很多需要改进之处。不然，既然你读了许多书，为何效果却不明显，生活品质并未压根提高？这恐怕与没有牢牢把握阅读方法和原则相关。

其次，阅读应与创作相结合。用陶老师的话来说“让阅读与写作变成生命成长的双翼”。只有将阅读和思考融合，才能让阅读深入我们的心灵，融进我们的血夜，只有这样的阅读才算真正的阅读。

陶继新教师的《做一个幸福的教师》一书，深深激励着我，坚定了我终生与书相伴的信念。我将在“流淌着智慧的光华，摇曳着观念的要义”的经典文化里，继续汲取养分，扩宽生命的境界，寻找生活的幸福。