河南省许昌市禹州市第三高级中学2025-2026学年高一上学期9月月考语文试题（含答案）.docxVIP

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参考答案

1．C(A．“因为这三者没有系统的审美观点”错。由材料一第二段“诗的创作主体不是一般人美学理想”可知，科学家、画家、音乐家三者与诗人的不同体现在“心理气质、美学理想”，而不是“这三者没有系统的审美观点”。B．“都与人的解放联系起来”错。由材料一第三段“胡适把新诗的发生热烈回应”可知，是得到了其他诗人的热烈回应，但不能说当时的诗人写的新诗都与人的解放联系起来，过于绝对。D．“诗人创作难以转向个人化的情绪的表达”错。文中并未否认诗作应该有“个人化的情绪的表达”。由材料一第五段“诗的主体性要求诗人也体现在表达的情志上”可知，诗人创作是应该有个性色彩和个人化的情绪的表达的。)

2．C(C说法过于绝对化。材料二提到，中国诗人应当将目光转向世界形势的发展，关心国家和文化面临的问题，但这只是诗人应当承担的责任之一，并不能简单地认为“只要……就……”就能解决读者对新诗的不满。读者对新诗的不满可能还涉及其他因素，如诗歌的质量、内容的深度、艺术表现力等。)

3．B(材料二的核心观点是“在全球化的今天，中国诗人应当将自己的目光转向世界形势的发展……用自己的作品回答什么是诗、什么是诗人的责任这样重要的问题”论述，特别强调诗歌感情抒发的时代感。A．强调了诗歌的大众化，不符合。B．强调的是中国诗人和在诗歌中对时代的反应，符合。C．强调了新诗与“古汉语”“传统文化”的关系，不符合。

D．强调了“新意象新形象”，不符合。)

4．①首先提出“新诗呈现出主体性强化的倾向”的观点；②接着阐明新诗主体性的内涵；③然后简单介绍我国新诗主体性的发展状况；④最后详细阐述新诗发展中需要个性与时代性相结合的主体性。(每点1分，共4分）

5．①《立在地球边上放号》中诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼唤，纵情高歌，诗歌在意象的选择、情绪的渲染、感叹词的使用、诗歌的形式等方面体现出强烈的个性色彩；②《立在地球边上放号》意在赞美摧毁旧世界、创造新世界的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。（每点3分，共6分）

6．D（“主要是因为他看到了沙棘防风固沙之外的其他大用处，这可以给他们带来丰厚的收益”对原文的而理解有误，老党的儿子留下来主要是因为受父亲感召，懂得治沙守边的意义。）

7．A（“也反衬了人物的焦急心情”表述错误，前文说“看着沙棘，老党的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜”，这不是反衬，是烘托人物喜悦的心情）

8．先是为儿子不能理解自己种沙棘而气愤，而后又为儿子要离开而无奈，当看到儿子在种沙棘转而欣喜，为误会儿子要离开而愧疚，为儿子不穿外套而心疼，最后听儿子说完缘由后是感动。（本题4分，每点1分，满分4分。）

9．①文章以沙棘为线索，贯穿全文，围绕种沙棘展开情节，结构严谨，思路清晰。②衬托人物形象，文章通过描写老党父子以不同方式用沙棘守护沙漠边境的故事，塑造了一个执着坚守、吃苦耐劳的老干部形象和一个头脑灵活，具有创新精神的年轻人形象。③丰富升华小说主题，老党种沙棘是坚守沙漠，儿子种沙棘是改变沙漠，两代人对沙漠的不同守护，象征着对祖国边境的奉献精神代代传承，又代代更新。（本题6分，每点2分。）

10．CEF

11.A(A.错误。意思不同。编入/驻扎或驻留。B.正确。推测，估计/越过。C.正确。屡次/几个。D.正确。皆为结构助词，取消句子独立性，不译。)

12.C(C.“已经去世的公子扶苏和项燕”错误。从原文“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡”来看，项燕此时生死不明。)

13.（1）如今逃跑也是死，举事起义也是死，同样都是死，为国而死可以吗？（“亡”，逃跑；“举”，发动；“死国”，为国事而死。（3个点各赋1分，句意1分）

（2）称王之初，曾与他一道受雇佣耕作的旧友听到此事，就赶到陈县。（“故人尝与佣耕者”，定语后置句，“尝与佣耕者故人”；“之”，到。（2个点各赋1分，句意2分）

14．①陈胜居住的宫殿华丽，表明他开始享受奢华的生活。②陈胜滥杀故人，导致没有人亲近他。③陈胜用人不当，导致诸将不亲附他。（答出1点1分，2点3分，3点5分）

15.C(A项,“‘大火流’表明天气依然炎热”错误。结合注释及“众芳歇”可知,此时天气开始转凉了。B项,“间接描写”错误,“霜威”“云色”应为直接描写。D项,“早秋生机勃勃之景”错误,“众芳歇”应为早秋衰败之景。)

16.①《沁园春·长沙》意象色彩绚丽;本诗意象色调黯淡。②《沁园春·长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情;本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感。（每点3分，共6分）

17.（1）鹰击长空，鱼翔浅底(2)忆往昔峥嵘岁月稠粪土当年万户侯(3)春眠不觉晓