习作教学设计：读懂表情，叙写情感.pdfVIP

《习作5》教学设计

教学目标

1、从学习写作的角度看懂四幅，体会面部表情中的含义。

2、根据作文的要求，自拟题目，体会写一篇叙事作文。

教学重点

通过读懂四幅，体会激感。

教学难点

注意叙事的写法，把事情写具体、完整、有层次。

课前准备

1、请学生回顾自己的事情，找寻，选择自己的事情先说一说。

2、课件准备。

3、四幅面部表情图示。

教学过程

一、激活，激达。

1、以课件出示四个表情，激发。

2、请学生在下面分小组讨论一下自己看到这些表情的感受。

3、指名回答，全班讨论。

二、回顾，捕捉“细腻”的感受。

1、结合自己的，在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己中的表情，

以及这个表情背后的故事。

2、请学生把自己的分类，贴在四幅面部表情的下方。

3、全班交流：一起来看看这些分别是怎么样的？

4、请学生，讲讲自己的故事，每种表情挑选一幅。

5、小结：师生共同归纳这些故事。

三、学习例文，感悟如何写出“细腻”的。

1、出示一篇写的比较好的写事情的文章。

2、七嘴八舌夸一夸：

学生仔细的自读文章，说一说你觉得哪里写得好。

TeachingDesignof

Exercise5

教学目标

1.Understandfourpicturesfromtheperspectiveoflearningwritingand

experiencethemeaningoffacialexpressions.2.Accordingtotherequirementsof

thecomposition,writeanarrativeessaybyyourselfandexperienceyour

emotions.Teachingfocus:Byunderstandingfourpictures,experienceand

stimulateemotions.Teachingdifficulties:Payattentiontothenarrativewriting

methodandwritethingsindetail,completenessandlevel.

课前准备

1.Askstudentstoreviewtheirownaffairs,findphotos,andchoosewhattheyliketotalk

aboutfirst.2.Coursewarepreparation.3.Fourfacialexpressions.

教学过程

1.Activateemotionsandstimulatedesireto

express.

1.Showfourexpressionsinthecoursewaretostimulateinterest.2.Please

discussyourfeelingsabouttheseexpressionsingroupsbelow.3.Askfor

appointmentanddiscussthewholeclass.

2.Guideandreviewandcapturethedelicate

feeling.

1.Combineyourownphotosandtellmetheexpressionsinthephotosinthe