4.11 古代日本 统编版九年级历史上册.pptxVIP

第11课古代日本

第四单元封建时代的亚洲国家;

学习目标

1.史料实证和时空观念：阅读相关史料和地图，了解日本的地理位置和公元6世纪前日本社会状况。

2.历史解释和唯物史观：阅读教材和相关史料，知道大化改新的

背景、内容；理解日本主动吸收隋唐文化，推动改革，使日本发展

成为中央集权的封建国家，促进社会进步的史实，提升阅读和分课重点能力。

3.家国情怀：知道封建时代日本的庄园经济、武士和武士集团的形成，了解幕府统治的基本史实。;

课程导入;

6世纪前的日本

1.日本的地理环境

日本是东亚的一个岛国，

由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成。日本各岛上大多是山岭。

这个岛国是怎样发展起来的?;

一6世纪前的日本

2.大和政权的统一

课程导入

知识讲解

随堂练习

课堂小结

5世纪

布置作业;

部民制

方最族私人领地

土地·民

地位近似于

奴隶;

知识拓展日本最高统治者“天皇”

远古时期，日本盛行自然和精灵崇拜，信仰多神，

特别崇拜太阳神——天照大神，后来逐渐发展成神道。神道认为，太阳、海、河、树、山、龟、蛇等都有神灵，都应受到崇拜。进入文明社会后，统治者宣称太阳神是其他所有神的统治者，天皇被称为天照大神的后裔，代表天神主宰人间。天皇是由最高统治者“大王”改称而来。

据《日本书纪》记载，608年，日本第二次派遣隋使，并在向隋炀帝递交的国书中写道：“东天皇敬白西皇帝。”这是日本史书中第一次出现“天皇”一词。;

二大化改新

1.大化改新的背景

想一想日本为什么要改革?

其臣、连等，伴造、国造、

各置己民，态情驱使。又割国县山海、林野、池田，以为己财，争战不已。或者兼并数万顷田，或者全无容针之地。进调赋时，其臣、连、伴生竺

先自国内社会矛盾尖锐

《日本书纪》;

二大化改新

1.大化改新的背景

大唐国者，法式备定之

珍国也，常须达。

——《日本书纪》

听说大唐那边制度不

错，去那里好好学学。;

???大化改新

2.大化改新的内容

(1)政治上天皇

中央：参照唐朝的三

省六部制，确立了二官八

省制。太政官神祇官;

二大化改新

2.大化改新的内容

(2)经济上

第一条是废除贵族所拥有的一切土地和人民，归属于国家。

成为公地、公民……最重要的当然是第一条，它也的

的最高纲领废。除私地、私民，将土地部民收归国有

坂本太郎《日本史概说》;

课程导入

知识讲解

随堂练习

课堂小结

布置作业;

二大化改新

4.大化改新的影响

大化改新对日本产生了怎样的影响?

大化改新……改革的结果是使部民摆脱了

氏族的控制成为国家的公民……实行了土地国有和加强中央集权制，抑制了贵族豪强的氏族特权，进一步克服了氏族陋习，有利于社会经济的发展。大化改新使日本社会由奴隶社会过渡到封建社会……形成以班田农民的劳动的社会基本形态。

——贾建梅《唐朝文化对日本大化改新的影响》;

合作探究

日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒

家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本民族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

日本大化改新，除了学习中国的政治经济制度外，材料中还体

现在哪些方面?除此之外，你还能举出其他的例子吗?;

庄园制的确立与武士集团的形成

12世纪末

○秋田

太

本朝仓。州粝木。

海松原

本京都◎

奈良

周防

8大宰府。

境内庄园超过30个的分国

九

长崎

州;

三幕府统治

1.幕府形成的背景

(2)武士和武士集团出现

面对社会局势的动荡，庄园领主该如何保护自己的庄园?;

幕府统治

2.幕府的形成

12世纪晚期，源氏武

士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入近700年的幕府统治时期。;

三幕府统治

3.幕府的特点

幕府是如何统治的?

材料一源赖朝就将他的私人武装转换为国家正式的权力组

织或机构……他设置了京都守护的职……镰仓幕府虽然在形式拥有独立于朝廷的政治、军事权力但执行国家事务的人却变月的贵族或天皇的官员，而是所谓的御家人。

——王仲涛、汤重南《