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小班主题审议活动设计方案

一、活动背景与意义

主题审议是幼儿园课程建设的核心环节，对于小班幼儿而言，适宜的主题活动是他们认识世界、体验生活、发展能力的重要载体。本次小班主题审议活动，旨在通过集体研讨，深入分析幼儿年龄特点与发展需求，结合季节特征、幼儿兴趣点及已有经验，筛选并优化出具有教育价值、趣味性和可操作性的主题内容。通过严谨的审议过程，确保主题活动能够真正促进小班幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展，为后续高质量的教育活动实施奠定坚实基础。

二、活动目标

1.明确主题方向：通过集体研讨，初步确定本学期或下一阶段小班适宜开展的核心主题及备选主题。

2.深化主题理解：深入分析所选主题的核心价值、幼儿兴趣点、发展目标及潜在的教育资源，提升教师对主题内涵的把握能力。

3.优化主题框架：共同探讨主题活动的脉络结构、主要内容、实施途径与评价方式，形成初步的主题活动方案框架。

4.促进专业成长：通过思维碰撞与经验分享，提升教师课程审议与课程设计的专业能力，增强团队协作意识。

三、参会人员

小班年级组全体教师、保教主任（或园长）、教研组长。

四、活动时间

[具体日期，例如：X年X月X日]下午[具体时间，例如：2:00-4:30]

五、活动地点

小班年级组办公室（或幼儿园会议室）

六、活动准备

1.前期调研：

*各班教师通过观察、谈话、作品分析等方式，了解本班幼儿近期的兴趣点、发展水平及存在的困惑。

*收集幼儿在家中或社区的相关生活经验信息。

2.资料收集：

*教研组长或指定教师收集与小班幼儿年龄特点相关的理论文献、优秀主题案例。

*教师自备近期观察记录、幼儿活动照片或视频片段（可选）。

*准备若干备选主题的初步设想（可由教师分头准备，也可集体brainstorming产生）。

3.物资准备：

*白板、白板笔、彩色便签纸、记号笔、大张海报纸、胶带、剪刀。

*打印好的幼儿发展目标（小班年龄段）、相关理论摘要等资料。

*茶水、点心（视情况安排，营造轻松氛围）。

七、活动流程

（一）导入：明确审议目的与流程（约15分钟）

1.主持人开场：由保教主任或教研组长主持，简要说明本次主题审议的目的、重要性及预期成果，强调以幼儿为本的核心理念。

2.流程介绍：清晰介绍本次审议活动的主要环节和时间安排，确保每位参会者了解进程。

3.经验共享：简要回顾上一主题实施过程中的亮点与不足（若有），为本次审议提供借鉴。

（二）主题素材分享与初步筛选（约40分钟）

1.“金点子”分享：各班教师分享前期收集到的幼儿兴趣点、可能的主题方向（如：围绕季节变化、幼儿生活经验、绘本故事、节日等），可结合观察实例进行说明。每人发言时间控制在3-5分钟。

**引导提问*：“近期，孩子们对什么事物表现出了持续的关注和好奇？”“哪些生活事件引发了孩子们的热烈讨论？”

2.主题汇聚：主持人将所有提出的主题方向记录在白板上，避免遗漏。

3.初步筛选：

*针对每个初步提出的主题，引导教师从“幼儿兴趣度”、“与幼儿生活经验的关联性”、“主题的可挖掘性与延展性”三个初步维度进行快速讨论。

*采用投票或举手表决的方式，选出3-4个大家认为最具潜力的主题方向，进入下一环节深入研讨。

（三）核心主题深入研讨（约60分钟）

针对上一环节选出的3-4个主题方向，逐一进行深入剖析。可将教师分成小组，每组负责一个主题的初步研讨，之后进行小组汇报与集体研讨。

1.主题价值分析：

**引导提问*：“这个主题对小班幼儿有哪些发展价值？（身体、认知、语言、社会性、情感、艺术等）”“它如何促进幼儿关键经验的获得？”

2.幼儿兴趣与经验分析：

**引导提问*：“这个主题是否能真正吸引小班幼儿的兴趣？为什么？”“孩子们对这个主题已有的经验是什么？还可能有哪些未知的、值得探索的空间？”

3.资源可行性分析：

**引导提问*：“实施这个主题，我们可以利用哪些园内资源（环境、材料、教师特长）和园外资源（家长、社区）？”“时间、空间上是否便于操作？”

4.主题目标研讨：

*结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中小班年龄段目标，初步研讨该主题可能达成的具体发展目标（认知目标、能力目标、情感态度目标）。目标应具体、可观察、可实现。

5.初步框架构想：

**引导提问*：“围绕这个主题，可能会开展哪些关键的探究活动或游戏？”“主题的引入、展开、深入、结束可以如何设计？”

*小组成员将研讨结果记录在海报纸上，用思维导图或列表形式呈现。

（四）主题聚焦与决策（约30分钟）

1.小组汇报：各小组派代表汇报对所负责主题的研讨结果，重点阐述主题价值、幼儿兴趣点