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幼儿园中班教案《小猪变干净》含反思

教学目标与要求

教学内容与重点难点

教学方法与手段运用

教学过程设计与实施

幼儿表现评价与反馈

教师自我反思与改进

目录

教学目标与要求

01

让幼儿了解小猪变干净的故事情节，理解故事中小猪、小白兔、小白鹅等角色的特点。

引导幼儿学习并掌握描述小猪外形、动作和语言的词汇和句式，提高幼儿的语言表达能力。

通过故事中的角色扮演、对话练习等活动，培养幼儿的表演能力和口语表达能力。

知识技能目标

让幼儿认识到保持身体清洁和卫生的重要性，培养良好的卫生习惯。

通过故事中的角色互动和情节发展，引导幼儿学习如何与人友好相处，懂得尊重他人。

激发幼儿对动物和自然的热爱，培养幼儿的环保意识和生态意识。

情感态度价值观

通过故事中的提问和讨论环节，培养幼儿的思考能力和问题解决能力。

通过故事中的角色扮演和情境模拟等活动，培养幼儿的想象力和创造力。

教学内容与重点难点

02

故事背景

描述一个脏兮兮的小猪，因为不爱洗澡而被其他动物嫌弃。

故事情节

小猪经历一系列有趣的冒险，最终认识到保持清洁的重要性，并学会洗澡。

故事寓意

通过小猪的转变，教育孩子们养成爱干净、讲卫生的好习惯。

《小猪变干净》故事梗概

句型教学

小猪太脏了，大家都嫌弃他。

现在，小猪变得干干净净，大家都喜欢和他玩了。

小猪经历了一次冒险，终于认识到保持清洁的重要性。

重点词汇：脏、洗澡、干净、嫌弃、冒险、认识、重要等。

重点词汇及句型教学

难点解析

对于一些抽象词汇如嫌弃、重要的理解，需要通过情境模拟或实物展示等方式帮助幼儿理解。

在讲述故事过程中，注意引导幼儿理解故事情节和角色心理变化。

难点解析及拓展延伸

难点解析及拓展延伸

01

拓展延伸

02

组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿亲身体验小猪的情感变化和行为转变。

03

引导幼儿讨论其他动物为什么嫌弃小猪，以及小猪变干净后大家的态度变化，培养幼儿的批判性思维能力和同理心。

04

结合生活实际，教育幼儿在日常生活中养成爱干净、讲卫生的好习惯，例如饭前便后要洗手、勤洗澡换衣等。

教学方法与手段运用

03

01

02

情境导入法激发兴趣

通过故事情境的展开，将幼儿带入到小猪的生活世界中，使幼儿产生身临其境的感受。

创设“小猪变干净”的故事情境，利用幼儿对小动物的喜爱，激发幼儿参与活动的兴趣。

提问交流法引导思考

在故事讲述过程中，适时提出问题，引导幼儿思考小猪为什么会变脏，以及变脏后的小猪会遇到哪些困难。

鼓励幼儿大胆表达自己的想法和见解，与同伴进行交流讨论，促进幼儿语言能力和思维能力的发展。

提供头饰、道具等物品，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。

通过角色扮演，让幼儿更加深入地理解故事内容，感受故事角色的情感变化，增强幼儿的情感体验和表现能力。同时，角色扮演也有助于培养幼儿的合作意识和团队精神。

以上教学方法与手段的运用，旨在帮助幼儿更好地理解《小猪变干净》这一故事主题，引导幼儿思考卫生习惯的重要性，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。同时，通过情境导入、提问交流和角色扮演等多样化的教学方式，也能够激发幼儿的学习兴趣和参与热情，提高教学效果。

01

02

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教学过程设计与实施

04

创设“小猪变干净”主题情境，如利用小猪玩偶、图片等道具，吸引幼儿注意力。

通过提问、讨论等方式，引导幼儿谈论对“干净”和“脏”的理解，激发幼儿对故事的兴趣。

导入环节：创设情境，激发兴趣

新知呈现：讲述故事，理解内容

讲述《小猪变干净》的故事，注重语音语调的抑扬顿挫，让幼儿更好地感受故事情节。

利用图片、实物等辅助材料，帮助幼儿理解故事中的角色、场景和情节发展。

引导幼儿思考并回答问题，如“小猪为什么会变脏？”、“小猪是怎么变干净的？”等，加深幼儿对故事内容的理解。

鼓励幼儿在游戏中模仿故事中的情节和语言，加深对故事的理解和记忆。

教师巡回指导，及时给予肯定和鼓励，帮助幼儿更好地完成操作练习。

将幼儿分成若干小组，每组分发小猪玩偶、清洁工具等道具，让幼儿进行角色扮演和清洁操作。

操作练习：分组活动，巩固知识

引导幼儿回顾整个故事内容和教学过程，总结归纳所学知识。

通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考并表达自己的感受和想法，如“你觉得小猪变干净了吗？”、“我们应该怎样保持自己干净卫生？”等。

教师对幼儿的回答进行点评和补充，强调保持干净卫生的重要性和方法。

幼儿表现评价与反馈

05

观察幼儿在课堂上的表现，记录他们是否积极参与活动，对故事情节和角色是否感兴趣。

注意幼儿在听故事、观看表演或参与游戏时的专注度和持久性，以评估他们的注意力水平。

鼓励幼儿在课堂上提问、发表意见和回答问题，观察他们的主动性和自信心。

课堂参与度评价

倾听幼儿在课堂上的发言，评估他们语言表达的清晰度和准确性。

观察幼儿是否能够