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初中美术说课稿范文示例

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是初中美术教材中的《中国山水画》。山水画作为中国传统绘画的重要组成部分，承载着深厚的文化底蕴和审美价值。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

一、说教材

本课选自人民教育出版社初中美术教材（此处可根据实际教材版本调整）。本单元旨在引导学生初步了解中国传统绘画的魅力，而《中国山水画》是本单元的重点课目之一。它承接了前面关于中国画基本工具材料的认知，为后续学习其他中国画门类及更深层次的传统美学思想打下基础。通过本课的学习，学生不仅能掌握山水画的一些基本表现技法，更能感受中国传统文化中“天人合一”的哲学思想，提升审美素养和民族自豪感。教材内容丰富，既有经典作品欣赏，也有技法步骤的演示，符合初中生的认知规律和学习需求。

二、说学情

教学对象是初中二年级的学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的观察能力、形象思维能力和初步的逻辑思维能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其对传统文化有着天然的亲近感，但可能缺乏深入的了解和系统的方法。在美术技能方面，他们已经掌握了一些基本的绘画工具使用方法，对点、线、面等造型元素有初步认识。不过，对于中国山水画特有的笔墨技巧、空间处理方式以及其中蕴含的文化内涵，学生们大多是陌生的。因此，如何激发他们的学习兴趣，引导他们从“看热闹”到“看门道”，并勇于尝试，是本课需要重点关注的问题。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够初步了解中国山水画的发展概况和基本特点，认识山水画中常见的皴法（如披麻皴、斧劈皴等）和树石的基本画法，尝试运用毛笔、墨、宣纸等工具材料，临摹或创作一幅简单的山水画小品，表现出山石、树木的基本形态和空间层次。

2.过程与方法目标：通过欣赏、讨论、示范、实践等环节，引导学生主动探究山水画的艺术魅力，体验笔墨情趣，初步掌握观察、分析传统山水画作品的方法，并在实践中学会合作与交流。

3.情感态度与价值观目标：感受中国山水画所蕴含的自然之美、意境之美，培养对中国传统绘画艺术的热爱之情，增强民族文化自信，并从中体悟人与自然和谐共处的哲学思想。

四、说教学重难点

根据教学目标，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：山水画基本笔墨技法的理解与初步运用，特别是树、石的画法及简单的空间营造。

*教学难点：如何引导学生理解并表现山水画的“意境”，以及笔墨运用中干湿、浓淡、疏密的变化与情感表达的关系。初中生在短时间内掌握笔墨技巧已非易事，要上升到“意境”的层面，需要教师巧妙引导和学生自身的感悟。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境创设法：通过播放古典音乐、展示经典画作，营造浓厚的传统文化氛围，激发学生兴趣。

*欣赏分析法：引导学生对范画进行多角度、深层次的欣赏与讨论，理解作品的形式美和内涵美。

*示范讲解法：针对重点笔墨技法，进行清晰、规范的现场示范和分步讲解，使学生直观感受笔墨效果。

*启发引导法：通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考，自主探究。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生大胆质疑，主动查阅资料（课前预习），积极参与讨论。

*实践操作法：学生在教师指导下进行笔墨练习，在实践中体验和掌握技法。

*合作交流法：组织小组讨论、作品互评等活动，促进学生之间的学习与借鉴。

六、说教学过程

教学过程是实现教学目标的关键环节。我将本节课的教学流程设计为以下几个部分：

(一)导入新课(约X分钟)

*方式：播放一段悠扬的古典民乐，同步展示几幅代表性的山水画作（如范宽的《溪山行旅图》、黄公望的《富春山居图》局部等）。

*提问：“同学们，听到这段音乐，看到这些画作，你们有什么样的感受？这些画描绘的是什么内容？它们与我们平时看到的风景画有什么不同？”

*设计意图：通过视听结合的方式，迅速将学生带入中国传统文化的意境中，激发其好奇心和探究欲，自然导入本课主题——《中国山水画》。

(二)新知探究(约X分钟)

1.认识山水画：简要介绍中国山水画的起源与发展，让学生了解其作为独立画科的悠久历史。强调山水画不仅是对自然景物的简单再现，更是画家情感与理想的寄托。

2.欣赏与讨论：

*展示不同时期、不同风格的山水画作（如青绿山水、水墨山水），引导学生观察画面中的景物（山石、树木、云水、亭台楼阁等）。

*重点分析一两幅作品的构图、色彩、笔墨特点及所营造的意境。例如，通过对比，让学生感受“高远、深远、平远”的空间表现方法。

*提问引导：“这幅画主要用了哪些颜色？画家是