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小学体育教学活动设计范例

引言

小学体育教学是学生全面发展的重要基石，旨在培养学生的运动兴趣、基本技能和健康体魄。一堂生动有效的体育课，离不开精心的教学设计。本范例以小学中年级学生为对象，围绕“障碍跑与游戏”主题展开，力求在传授技能的同时，激发学生的参与热情与合作精神，让学生在快乐中运动，在运动中成长。

一、教学对象

小学三年级学生（8-9岁）

二、课时安排

1课时（40分钟）

三、教材分析

障碍跑是发展学生奔跑能力、协调性、灵敏性和勇敢精神的有效手段。通过设置不同类型的障碍，能增加奔跑的趣味性和挑战性，符合中年级学生活泼好动、乐于尝试的年龄特点。本课将障碍跑与游戏相结合，旨在巩固学生的奔跑技能，提高其越过障碍的基本能力，并培养学生遵守规则、互助合作的意识。

四、学情分析

三年级学生对体育活动抱有浓厚兴趣，模仿能力强，乐于参与带有情节和竞争元素的游戏。他们的下肢力量和奔跑能力已有一定基础，但在协调性、灵敏性以及面对障碍时的判断和应变能力仍需加强。部分学生可能存在畏难情绪，需要教师通过鼓励和引导帮助其克服。

五、教学目标

（一）认知与技能目标

1.使学生了解障碍跑的基本方法，初步学会运用钻、跨、绕等简单动作越过不同障碍。

2.发展学生的奔跑速度、灵敏性、协调性和下肢力量。

（二）过程与方法目标

1.通过情境创设、示范讲解、分组练习和游戏竞赛等方式，引导学生积极参与活动。

2.鼓励学生在练习中观察、思考、模仿和创新，提高自主学习和合作学习的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生参与体育活动的兴趣，体验运动带来的快乐。

2.培养学生勇敢、顽强、果断的意志品质和遵守规则、团结协作的集体主义精神。

3.树立安全运动的意识，学会自我保护和关心他人。

六、教学重难点

（一）教学重点

学会用正确的方法（如跨过低矮障碍、钻过拱形门、绕过标志物）安全有效地通过障碍。

（二）教学难点

在快速奔跑中准确判断障碍类型并做出相应的动作反应，保持身体平衡。

七、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设“小小探险家”等情境，激发学生学习兴趣。

2.示范讲解法：教师清晰示范动作要领，语言简洁易懂。

3.分解与完整练习法：先进行单个障碍练习，再进行组合障碍跑练习。

4.游戏竞赛法：通过小组竞赛等形式，提高练习的积极性和趣味性。

5.表扬鼓励法：及时肯定学生的进步，增强其自信心。

（二）学法

1.观察模仿法：学生观察教师示范和同伴表现，模仿学习动作。

2.自主练习法：学生在教师指导下，进行个人或小组的尝试性练习。

3.合作探究法：通过小组合作完成任务，共同探讨动作改进方法。

4.体验感悟法：在游戏和竞赛中体验运动的乐趣和成功的喜悦。

八、教学准备

1.场地：平整的操场一块，约50米×30米。

2.器材：

*标志桶（或小体操垫）若干，用于设置“跨栏”障碍。

*拱形门（或呼啦圈悬挂）若干，用于设置“钻过”障碍。

*小旗或标志物若干，用于设置“绕过”障碍。

*接力棒4-6根。

*录音机及欢快的背景音乐。

*口哨、秒表。

九、教学过程

（一）开始部分（约5分钟）

1.课堂常规（1分钟）

*整队，师生问好。

*检查着装和运动鞋，强调安全注意事项。

*宣布本课内容和目标，激发学生兴趣：“今天，我们要化身为小小探险家，去穿越一片充满挑战的森林，大家有信心吗？”

2.热身活动（4分钟）

*慢跑与队列：带领学生沿操场慢跑两圈，期间穿插简单的队列练习，如“立正、稍息、原地踏步、向左/右转”。

*关节活动操：播放轻快音乐，带领学生进行头部、肩部、腰部、膝关节、踝关节等主要关节的活动，以及弓步压腿、侧压腿等。

*趣味热身游戏：“跟我学”——教师做各种模仿动作（如小鸟飞、小兔跳、大象甩鼻子、小猫走路），学生模仿，活动开身体。

（二）基本部分（约25分钟）

1.障碍跑技能学习与练习（15分钟）

*情境导入与示范讲解（3分钟）

*教师：“探险家们，前方出现了一些障碍，我们该如何安全通过呢？”

*分别设置“小河”（用体操垫或标志桶间隔，代表需要跨过的障碍）、“山洞”（拱形门或悬挂的呼啦圈，代表需要钻过的障碍）、“小树林”（标志桶或小旗，代表需要绕过的障碍）。

*教师逐一示范跨过、钻过、绕过障碍的动作要领：

*跨过低矮障碍：助跑一小步，一腿屈膝上抬，另一腿蹬地向前跨出，落地轻盈。

*钻过障碍：低头、弯腰、屈膝，身体收紧，从障碍下方快速通过，注意不要碰到障碍。

*绕过障碍：控制身体重心，绕标志物快速跑动，路线要流畅。

*分组练习（8分钟）

*将学生分成4-6个小组