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湘版二年级下册音乐教材分析

开元小学杨晶

教材在编排的过程中，力求能使学生在悦的教学情境中，充分

地感受、鉴赏、表现和创造音乐，从而建构印证国家义务教育音乐课

程标准实验教科书的结构体系。教材选材精良，图文并茂，趣味性强。

二年级下册几乎每一课都有创造，都以律动、表演、游戏、模仿、探

索、集体舞的形式突出了创造性，也印证了新课程标准的要求。

1、本册教材在每个单元中注重了音乐教学四个领域的渗透，同

时还巧妙地将这四个领域进行了整合。

2、本册教材很重视音乐实践，展现音乐课程标准的新领域。教

材中创造性地丰富和拓展了唱游的形式与内容，安排了律动、歌表演、

集体舞和音乐游戏等多种唱游活动。如歌表演《小树快长高》；音乐

游戏《阿西里西》、《南极电波传北京》、《你拍我拍真快乐》；集

体舞《快乐小舞曲》，演唱和参与《诗歌画》等。

3、本册教材在音乐知识方面降低了学习的难度，将知识学习、

技能训练寓于音乐活动之中。如《叮叮咚》一课中的音阶学习，就结

合了玻璃杯琴。

4、本册教材注重引导学生感受、体验歌唱的快乐，启发学生在

歌唱中相互倾听、默契配合，用自己的歌声表现美、创造美。如《布

谷》。

5、本册教材充分发挥了音乐教学的创新优势，提供了适合学生兴

趣爱好的内容与活动领域，并附以启发性、提示性文字及插图，给学

生和留出足够的自由想像和随意发挥的空间。如《小乐器讲故事》。

二、教学目标：

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地，有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造

活动。

4、培养乐观态度和友爱精神。

教学重点：

1、乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音，按照节奏和调

有表情地独唱或参与齐唱。

2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反

应。

3、认识常见的打击乐器，辨别打击乐器的音色，并能用打击乐器

为歌或乐伴奏。

4、能听辨音的高低，快慢和强弱，并能用强弱这一力度变化来表

现歌。

5、能积极参与集体舞活动，在创编集体舞的活动中能与他人合作

创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。

6、乐于参与各种演唱，演奏，表演等综合性艺术表演活动。

7、能够即兴创编律动，音乐故事，音乐游戏并参与表演。

8、能准确的唱出音阶，并能用手势表现出来。

教学难点:

1、能够即兴创编律动，音乐故事，音乐游戏并参与表演。

2、能准确的唱出音阶，并能用手势表现出来。

3、能积极参与集体舞活动，在创编集体舞的活动中能与他人合作

创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。

4、认识并准确拍读二分音符，四分音符与八分音符组合的节奏。

5、能自制打击乐器，并能用打击乐器为歌或乐伴奏。

本册教材共有14课，每一单元构建了“情景主题+小单元综合”

的教材结构形式，即以课为单位，每课安排二至三个相关的内容，由

这些内容共同创设一个情景主题，每一项内容都有一定的相关性和联

系性。采用“情景主题+小单元综合”结构方式，改变了过去那种学科

中心的严肃面孔。这些情景主题，贴近学生生活，从不同侧面反映了

教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激

发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。

教学策略：

1、采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

2、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、

鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，

丰富教学目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。

同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生

在音乐体验中的独立见解。

3、从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、

创造美为核心来展开教学。