二年级语文写话技巧培训文本.docxVIP

二年级语文写话技巧培训文本

亲爱的同学们、尊敬的家长朋友们：

大家好！

二年级是孩子们书面语言发展的关键时期，写话训练正是架起从口头语言到书面表达的一座桥梁。它不仅是语文学习的基础，更是孩子们表达内心世界、与外界沟通的重要方式。很多孩子在刚开始接触写话时，可能会觉得无从下笔，或者写出的内容干巴巴、不生动。别担心，掌握一些基本的写话技巧，就能让孩子们的笔端“活”起来，让写话变得轻松又有趣。

一、写话，从“敢说”到“敢写”的第一步

写话的本质是把我们想说的话用文字记录下来。所以，在动笔之前，鼓励孩子“敢说”非常重要。

1.说清楚，再写下来：无论是看到的、听到的、想到的还是做过的事情，先让孩子试着把它完整地、通顺地说给爸爸妈妈或老师听。说的时候，引导他们想一想：谁？在什么时候？什么地方？做了什么？结果怎么样？或者是什么东西？它是什么样子的？有什么特点？把这些要素慢慢说清楚了，写下来就会容易很多。

2.别怕写错，大胆下笔：对于二年级的孩子来说，写话最大的敌人是“怕写错”。要告诉他们，写得不好没关系，写错字也没关系，重要的是把自己的想法表达出来。就像学走路一样，摔几跤才能学会。我们要做的是鼓励他们大胆尝试，享受表达的乐趣。

二、二年级写话常见困难及应对

孩子们在写话时可能会遇到“没东西写”、“写不具体”、“句子不完整”等问题。这些都是学习过程中的正常现象，只要方法得当，就能有效克服。

*“没东西写”怎么办？——生活是写作的源泉。引导孩子关注身边的小事：一朵花的开放、一只小鸟的歌唱、一次有趣的游戏、和小伙伴的一次争吵与和好、老师说的一句让你印象深刻的话……这些都是很好的写作素材。告诉孩子，只要用心观察，生活中处处有可写的内容。

*“写不具体”怎么办？——学会“问一问”和“想一想”。看到一个事物，多问几个“怎么样”：天空怎么样？（蓝蓝的、高高的、飘着白云的）小狗怎么样？（毛茸茸的、摇着尾巴的、汪汪叫的）做一件事，想一想当时的心情是怎样的？（开心的、难过的、兴奋的）

三、核心技巧：把话说完整、说通顺、说具体

（一）句子要完整——“谁（什么）做什么”和“谁（什么）怎么样”

这是最基本的两种句子类型。

*“谁（什么）做什么”：例如“小明在看书。”“小鸟唱歌。”这里的“小明”、“小鸟”是“谁”或“什么”，“看书”、“唱歌”是“做什么”。

*“谁（什么）怎么样”：例如“花儿很美丽。”“天空蓝悠悠的。”这里的“花儿”、“天空”是“谁”或“什么”，“很美丽”、“蓝悠悠的”是“怎么样”。

写句子的时候，要检查一下，是不是把这两部分都写清楚了，句子是不是完整了。

（二）句子要通顺——读起来顺口，意思明白

*用词要准确：想表达“看”这个动作，是“盯”着看，还是“瞄”了一眼，还是“浏览”了一遍？用对了词，句子才更准确。

*语序要正确：汉语的语序很重要，比如“我吃饭”不能说成“饭吃我”。写完句子后，自己小声读一读，看看顺不顺口，如果觉得别扭，可能就是语序或者用词有问题。

（三）句子要具体——给句子“添枝加叶”

光秃秃的树干不好看，长满叶子的大树才茂盛。句子也是一样，加上一些修饰的词语，就能让句子更生动具体。

1.加入“什么样的”：在名词前面加上形容它样子、颜色、大小、形状等的词语。

*原句：小猫吃鱼。

*具体：一只（可爱的）小猫在吃（香喷喷的）鱼。

2.加入“怎么样地”：在动词前面加上形容动作状态的词语。

*原句：小红跑步。

*具体：小红（飞快地）跑步。

3.加入“在什么地方”、“在什么时候”：让句子的情境更清晰。

*原句：同学们做游戏。

*具体：（下课了），同学们在（操场上）做游戏。

4.运用“五感观察法”：引导孩子调动视觉（看）、听觉（听）、嗅觉（闻）、味觉（尝）、触觉（摸）来观察和描写事物。

*看到的：公园里的花开了，有红的、黄的、粉的，五颜六色的。

*听到的：小鸟在树上叽叽喳喳地唱着歌。

*闻到的：厨房里飘来一阵阵饭菜的香味。

*尝到的：这个苹果甜甜的，真好吃。

*摸到的：小兔子的毛软软的，摸上去很舒服。

（四）学习使用简单的连接词

当我们想表达两个意思之间的关系时，可以用一些简单的连接词，比如“和”、“又……又……”、“因为……所以……”（简单理解和运用）、“先……再……然后……”等。

*我喜欢吃苹果和香蕉。

*小狗又蹦又跳。

*因为今天下雨了，所以我们没有去春游。（可以结合生活实例简单讲解）

*早上，我先穿衣，再刷牙，然后吃早饭。

四、看图写话专项指导

二年级写话常常会遇到看图写话，这就像给我们一幅画，让我们编一个小故事或者描述一下画面。

1.仔细看图，看懂图意：先整体看，图上有谁？在什么地方？发生了